探究幼兒園音樂中的趣味性教學(xué)

李培彩 劉靜

摘要：幼兒園音樂教學(xué)是早期教育的重要組成部分。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循兒童發(fā)展的主要特點，適應(yīng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)兒童的興趣，并在教育過程中提高他們的音樂素養(yǎng)和積極參與的熱情。同時，教師應(yīng)在上課前仔細計劃課程，以適應(yīng)有趣的主題，挖掘音樂的潛能，更新教學(xué)方法并提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂活動;趣味性教學(xué)

時代的不斷發(fā)展改變了人們的傳統(tǒng)思維和觀念，他們越來越注重教育，同時對兒童和教師提出了更高的要求。隨著正在進行的教育改革和全面發(fā)展，當(dāng)今社會需要更多的綜合型人才。在早期階段，人們不再認為幼兒園只是“托兒所”。他們堅持“從童年開始教育”的理念，對幼兒園的環(huán)境和教學(xué)方法提出了更高的要求。因此，當(dāng)今的幼兒園教育者需要做更多的工作來提高他們的素質(zhì)，并真正融入幼兒園的環(huán)境中。他們不會盲目地給孩子含糊的知識。他們需要根據(jù)孩子的特點來設(shè)計課程，適應(yīng)音樂的趣味教學(xué)方法，并試圖使孩子們學(xué)到更多。

一、幼兒園音樂活動中趣味教學(xué)的現(xiàn)狀

幼兒園的孩子相對較小，自我控制能力較弱，因此老師上課時很難集中學(xué)生精力進行聽課。所以需要注意課堂上的樂趣，因為只有激發(fā)孩子們的興趣，他們才能長時間專注。音樂課是對兒童進行審美教育的重要組成部分，它在教孩子方面的作用是幫助孩子健康快樂地成長。幼兒園教育的最終目標不是針對兒童學(xué)習(xí)很多文化知識，主要目的是希望通過幼兒園有系統(tǒng)的課程可以讓孩子們知道如何與他人達成共識，并了解一些生活原則，從而確定他們的整體素質(zhì)。當(dāng)今的兒童音樂教育并不能完全理解幼兒園教學(xué)的真正目的，因此一些幼兒園的音樂教育還不夠正規(guī)，甚至有些幼兒園也忽略了音樂教育的重要性，因此我們需要增強兒童音樂教育的樂趣。

二、在幼兒園音樂活動中運用趣味教學(xué)的策略

1.激發(fā)對學(xué)習(xí)音樂的興趣，并實現(xiàn)兒童的內(nèi)在潛力

在兒童教育的早期，他們對優(yōu)美的音樂充滿興趣，可以在短時間內(nèi)沉浸在音樂氛圍中，并感受到音樂的美。音樂教育可以培養(yǎng)兒童音樂的美感，并提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。因此，兒童教育的早期階段應(yīng)對此進行檢查，內(nèi)部藝術(shù)素養(yǎng)非常重要。老師精心設(shè)計和組織兒童參加音樂學(xué)習(xí)過程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，改善兒童對音樂的認知，并向兒童展示各種事物。音樂作品的形式和內(nèi)容可以帶給孩子們幸福。美妙的音樂故事增進他們對音樂內(nèi)容的理解，并加深他們的直觀音樂體驗，從而幫助他們從心底享受音樂，形成對音樂的真誠熱愛。

例如，在教“兩只老虎”時，首先要讓學(xué)生談?wù)撍麄儗匣⒌牧私猓笇?dǎo)學(xué)生記住老虎的心態(tài)，鼓勵他們與老虎結(jié)交“好朋友”，并以這種心情欣賞音樂，感受音樂內(nèi)容的美感。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生大膽模仿老虎的各種姿勢，加深孩子對老虎和美的認識，激發(fā)孩子的想象力，并鼓勵他們用豐富的情感表達內(nèi)心的情感，從而使他們愉悅，這首歌探索了幼兒的內(nèi)在潛力。

2.根據(jù)生活的聲音創(chuàng)建一個模擬的教學(xué)模型

音樂主要來自生活的方方面面，它也影響著我們的生活。音樂的第一個原因是人們的生活很無聊。人們希望找到一種表達情感并釋放生活不安的方法。許多人開始大聲說出來，并逐漸用節(jié)奏來補充他們的語言，從而鼓勵了音樂的創(chuàng)作。由于其心理和生理年齡，兒童仍處于嬰兒期。這個階段是培養(yǎng)兒童藝術(shù)素養(yǎng)的最重要時期。因此，在這一點上，我們需要集中精力發(fā)展兒童的音樂情感，以便他們能夠?qū)W習(xí)使用音樂向他人表達自己的情感。如何使孩子們更喜歡音樂并充分利用音樂？通過開展音樂教育，孩子們可以進一步普及他們的音樂知識，以幫助他們信任自己的未來學(xué)習(xí)，同時感受音樂所帶來的快樂。幼兒教育非常有趣，音樂教育也不例外。由于音樂本身具有節(jié)奏等特征，并且兒童遇到的大多數(shù)歌曲都相當(dāng)簡單，可以幫助兒童感受一般的生活感，因此教師應(yīng)主動從此功能培訓(xùn)過程入手，讓幼兒學(xué)習(xí)理解音樂中的單詞。同時，孩子們面對的音樂詞匯是他們的親身經(jīng)歷。

3.在日常生活中使用各種物體來制作配樂

在生活中，當(dāng)被擊打或碰撞時，不同的物體會傳播不同的音樂，并且這種音樂可以創(chuàng)作出不同的音樂作品。作為幼兒園老師，有必要教孩子們積極探索生活中的各種“樂器”，發(fā)現(xiàn)周圍的各種物體，充分發(fā)揮他們的想象力和制造玩具、裝飾品等的實際能力，創(chuàng)建不同質(zhì)量的配樂。例如，幼兒園老師組織孩子尋找熟悉的和用過的罐子、玻璃瓶、杯子、棍棒和其他物品來制作樂器，收集學(xué)生發(fā)現(xiàn)的各種“樂器”，進行音樂活動并允許孩子使用不同觸摸相同的對象手勢并用力點擊不同的對象，仔細聆聽使用不同樂器創(chuàng)建的音樂，并解釋最佳的表達方式。其次，在音樂活動的過程中，幼兒園的教育者可以適當(dāng)?shù)剡\用“演奏樂器”來解釋無聊的音樂理論知識，可以通過各種音樂活動激發(fā)孩子對音樂的興趣和熱情，并發(fā)展孩子的音樂想象力和創(chuàng)造思維能力。

4.使用多媒體技術(shù)欣賞音樂

多媒體技術(shù)的使用是一種特殊的教學(xué)方法，是當(dāng)今教師最常用的一種教學(xué)方法，為了減輕教師在多個黑板上書寫的負擔(dān)，還可以清楚地顯示教學(xué)內(nèi)容。幼兒教師使用多媒體技術(shù)來教授音樂，了解孩子們的生活本質(zhì)，并使用各種彩色圖片來匹配音樂以使學(xué)生學(xué)習(xí)。

綜上所述，幼兒園音樂教育實施趣味性教學(xué)，可以幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成活潑有趣的個性，并為他們提供身心成長的機會。因此，我們必須重視有趣的音樂教育，以促進兒童教育的發(fā)展和進步，促進民族發(fā)展，并感知兒童的長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙晴妍.幼兒園音樂活動中的趣味性教學(xué)[J].學(xué)周刊，2019（18）：169.

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