網絡時代班主任德育工作面臨的挑戰及對策探析

陳瑞玉

摘要：近些年，我國的社會發展取得了良好的成果，伴隨著科學技術的興起，互聯網已經走入了人們的生活中，成為人們生活中的一部分。學生成長于網絡時代，網絡時代為學生的學習、生活帶去便利的同時，也對學生產生了一定的消極影響。網絡中的信息良莠不齊，學生的思維模式尚未成型，會對學生的行為和思維產生形象。因此班主任需要發揮出自身的作用，結合網絡時代背景為學生開展良好的德育教育。

關鍵詞：網絡時代;班主任;德育;挑戰及對策

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-065

引言

互聯網技術的興起為班主任德育工作帶去便利的同時也對班主任德育工作造成了一些消極的影響。網絡時代下，學生接觸到互聯網技術變得更加輕松，互聯網中的內容具有復雜多樣、良莠不齊的特點。同時，學生的年齡較小，價值觀念尚未成熟，對事物的理解也不夠到位。因此，為了確保我國的學生可以身心健康地成長，不受網絡不良信息的危害，教師需要合理地應對網絡時代下德育工作的挑戰。本文將圍繞網絡時代班主任德育工作面臨的挑戰及對策展開探析。

一、網絡時代班主任德育工作面臨的挑戰

（一）網絡中存在不良信息

現階段，我國的社會經濟實力提升，人們的物質生活水平也逐漸提高，大部分學生都成長于網絡時代背景中，學生在家中也很容易借助手機、電腦等工具來接觸互聯網。雖然互聯網技術為小學生的學習、娛樂等提供了幫助，然而互聯網的存在也對學生的成長造成了隱患。目前，網絡當中存在較多的不良信息。由于互聯網的普及程度較高，因此學生在日常生活中接觸到網絡中不良信息的可能性大大提升。同時，由于學生的年齡因素，許多學生的心智并不成熟，對不良信息的判斷存在偏差。因此，網絡中的不良信息極易對學生的思想和行為造成消極的影響。學生在互聯網中學習到的不良信息容易帶入到校園中，甚至造成了不良行為的傳播，對班主任的德育工作造成了不利影響，同時也阻礙了學生的身心健康成長。

（二）班主任德育教育的模式缺乏趣味性

學生成長于網絡時代當中，因此學生從小便接收到了豐富多樣的知識內容，學生對于趣味性的活動形式有著濃厚的興趣。然而，現階段班主任開展德育教育的模式過于單一枯燥，缺乏足夠的趣味性。因此，在網絡時代下，班主任開展的德育教育難以吸引到學生的注意力，無論是德育教育的形式和內容都不符合當下時代學生的興趣取向，降低了德育工作的有效性。

二、網絡時代班主任德育工作的完善對策

（一）班主任幫助學生篩選互聯網中的信息

在網絡時代下，班主任為了確保德育工作順利開展，便需要積極地對學生進行引導，確保學生可以不受互聯網中不良信息的危害，為學生的成長保駕護航。因此，教師首先需要完成的德育工作便是幫助學生篩選互聯網中各式各樣的信息，有效地規避不良信息對學生的侵染。班主任需要積極地學習互聯網技術，去充分地了解學生日常生活、學習中常常接觸到的軟件、網站等。同時，教師可以在班級中舉辦專門的互聯網信息指導課堂，教師帶領學生去正確地辨別互聯網中出現的信息內容。教師需要運用親切友好的語氣與學生進行交流，確保學生放下心中的戒備，悉心地聽取教師的指導。教師還可以在班級中播放“積極上網、健康上網”的宣傳視頻，視頻的形式可以為學生提供深刻的印象，提升了德育工作的有效性。

（二）創新德育教育的模式

目前，網絡時代下班主任開展的德育工作之所以有效性較低，最主要的原因便是德育教育的模式過于枯燥乏味，導致無法吸引學生的注意力，學生也無法積極的參與到德育教育當中。因此，教師需要積極地應對挑戰，轉變自身的德育教育觀念。教師可以將網絡時代下的技術進行充分利用，為學生創新德育教育的模式，為學生構建出新穎、有趣的德育教育課堂。比如，教師在開展德育教育前可以對學生日常生活中常常應用的網絡技術進行了解，并將其融入到德育教育的工作當中。學生在日常生活中常常使用微信、QQ等應用軟件，因此教師便可以在微信以及QQ上開展課下德育宣傳。并且，教師還可以借助互聯網技術開辦德育教育的直播課程。德育教育方式的創新可以顯著提升學生的參與積極性，使班主任的德育工作可以在網絡時代下得到良好的開展。

（三）豐富德育教育的內容

伴隨著互聯網時代的到來，班主任德育教育的內容也需要與時俱進，而不是停留在傳統的德育教育內容之上。傳統的德育教育內容已經不完全適用于網絡時代，同時網絡時代也賦予了德育教育新的內涵。因此，班主任需要積極地應對網絡時代的挑戰，將德育教育的內容進行豐富、創新，確保為學生提供多元化的德育教育內容，使學生的德育觀念得到創新，為學生在網絡時代下的德育發展提供保障。比如，目前網絡游戲在學生群體中風靡，許多學生沒有正確地處理游戲與學習、生活之間的關系。因此，教師可以在德育工作中融入如何正確對待網絡游戲的教育內容。教師提倡學生合理適度地進行游戲，同時鼓勵學生將更多的時間用在讀書和運動之上。通過德育教育內容的豐富，班主任的德育工作完成了煥然一新的轉變，有助于調動學生的積極性，使學生自主地投入到德育知識學習中。

結束語

綜上所述，通過教師積極應對網絡時代下德育工作面臨的挑戰，有助于為我國學生樹立起正確的三觀，為學生的未來發展提供堅實的保障。

參考文獻

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