探討如何提高高中政治課程的教學質量

何玲

摘要：作為高中系統的重要組成部分，高中政治包括更多的復習內容。過去，政治教學中，教師總是采用灌輸的教學方法，而學生只能被動地做筆記。這種過時的教學方法使政治課非常無聊，并逐漸降低了學生的學習興趣。在嚴重的情況下，學生甚至可能拒絕學習。

關鍵字：高中政治;探討;教學質量

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-052

時代戰爭和汗水戰爭發現很難跟上現代教學的步伐。在教學過程中，教師只有通過采用新的教學方法并讓學生有機會吸收更多的知識，才能獲得良好的教學效果。學生發展要求。高中政治學習對學生有很多意義。這不僅對提高學生的知識水平有很大幫助，而且對學生如何正確理解世界也有很大幫助。本文探討了提高高等教育政治課教學質量的新方法。

一、遵循兩個原則

1.尊重學生的主體性

學生是教學的關鍵要素，也是所有教學活動的關鍵環節。這是不能忽略的。學生是志同道合的人。教師無法通過在教學過程中復制模型來創建相似的小組。因此，在高中政治課課堂教學過程中，教師應始終注意學生的反饋意見，并根據學生的學習需求改變自己的身份和教學方法。根據不同的理論，教師可以是客戶，對話者或律師，甚至教師也可以在課堂上提出法官評估模型，并賦予他們討論的權利。老師作為法官，提供陳述性的摘要，以評估學生在學習過程中的優勢和劣勢。教學過程可以變化，應不斷鼓勵學生表達意見，進行獨立有效的學習，并充分發揮主觀能動性，為進一步深入學習提供良好的基礎。

2.確保系統知識

相對而言，中學的政治課程理論性很強，學生需要根據知識模塊在學習過程中前進，以形成清晰的知識網絡。如果中間的一些知識沒有被很好地理解，則很容易與學習過程保持距離。作為一名老師，有必要在各個方面對學生進行監督和鼓勵，例如改善知識體系，建立知識網絡，優化教學過程以幫助學生獲得大量知識和經驗，使他們在學習過程中有所收獲并不斷提高個人能力。確保系統的知識不僅可以使學生深入，全面地掌握學生的理論知識，而且可以優化學習網絡，促進學生的學習和思考能力的發展，并幫助學生全面合理地分析和解決問題。

二、創新課堂教學，優化教學方法

當前的課堂教學方法充滿了無聊和枯燥的感覺，在這種情況下，學生很難從興趣中學習。眾所周知，“興趣是最好的老師”，讓學生提高對政治的興趣是提高政治課教學質量的最好方法。創新的課堂思維是放棄老式的課堂內容和嚴謹的氛圍。老師鼓勵學生獨立學習，提高學生的學習興趣，并使學習氣氛生動有趣。老師和學生可以通過更改老師與學生交談的嚴格模式來切換角色。學生可以在講臺上表達他們的意見和問題，與老師討論并解決。在討論中，學生不僅可以豐富他們的知識，還可以發現他們的想法。教師還可以聽到許多不同的意見，這對于進一步的教學工作將非常有用。學生和老師可以一起學習，共同進步。

三、優化課程體系，充實課程

優化課程體系主要基于以下三個方面的工作：首先，在上課前進行全面的學生調查，根據現有和未知的學生知識重新整合課程，并避免簡單地重復課程內容。適當地擴大在課堂上教授新知識的能力，并充分利用上課時間;其次，講課內容應與現實緊密結合，緊跟事實，適時補充知識，與時俱進，充分反映了馬克思主義理論發展的最新動態。這充分體現了建設中國特色社會主義的生動實踐和基本經驗。先是教學生正確理解社會現實，發展綜合素質，并增強學生的認知和思維能力，這是高中政治課程的核心內容。在調查中，“在沒有教師素質（幾種選擇）的情況下，亟需解決的問題以提高思想政治教學的效率” 。他們被選為“將理論與實踐結合起來以回答當前的問題和困難”。這要求教師提高與高中生生活密切相關的社會分析和內容教學，及時解決有關學生的問題，并適當增加心理健康教育和生活計劃教育的內容，以滿足學生的實際需要和思想狀況。在高等教育政策課程中加強教學的現代性，針對性，創新性和吸引力。

四、營造濃厚的學習氛圍

為了完全改變傳統的教學方法，并著眼于學生的發展，教師需要為學生營造一種濃厚的學習氛圍，使學生有機會展示自己，提高自己，為學生提供相互交流的平臺。在日常政治教學中，教師必須尊重每個學生以及學生之間的差異。在創造問題，計劃教學時，他們必須適應適合自己能力的教學方法，并鼓勵每個學生大膽地說出來自己難以解決的問題，這樣，當學生獲得成功的喜悅時，他們就會對學習充滿信心;教師將為學生提供一個和諧美麗的活動環境，同時也會使學生大膽想象，激發自由空間并學習得很好。在這種氛圍中，學生可以欣賞政治學習的樂趣，并逐步發展政治學習技能和關鍵特質，從而激發學生的學習熱情。例如，教師可以通過觀看我國各個代表大會的視頻來學習“中共十八大的精神”。

簡而言之，高中政治是高中教學的重要組成部分。這是學生樹立正確的人生價值觀并提高自己的關鍵時期。在新課程改革的背景下，如何提高中學政治教育的有效性成為教師的難題。作為教師，我們需要將這一挑戰變成一個機會，積極地教導學生理解政策，掌握政策，使用政策，并不斷改變自己的教學方法，以真正提高教學效果并實現教學目標。

參考文獻

董英俊.新課改下的高中政治活力課堂構建策略探討[J].內蒙古教育（職教版）.2016（08）.