幼兒戶外體育游戲中提升幼兒學(xué)習(xí)力的有效策略

陳婷婷

摘要：幼兒的教育活動多是以游戲的形式而展開，教師應(yīng)充分利用游戲活動的教育優(yōu)勢，在促進(jìn)幼兒健康成長與發(fā)展的同時，需注重幼兒學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)力不僅決定了幼兒在成長期間對于新知識接受的效率，同時更是影響著其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展。在戶外體育游戲活動中，教師在確保安全的同時，亦需培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)力，本文將對此談?wù)勏鄳?yīng)的教育建議，以提升幼兒學(xué)習(xí)力的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;戶外體育游戲;學(xué)習(xí)力

引言

學(xué)習(xí)力的有效培養(yǎng)在于幼兒能夠更為快樂愉悅的參與游戲，在游戲中獲得情感體驗，使其能夠在趣味游戲中提高游戲的熱情興趣，如此，才能夠有效提升幼兒的學(xué)習(xí)動力，推進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。同時，在游戲的開展與實施期間，教師亦需要適當(dāng)給予指導(dǎo)與幫助，以使其能夠在游戲順利進(jìn)行中提升學(xué)習(xí)毅力，從而全面實現(xiàn)學(xué)習(xí)力的發(fā)展與提升。

一、創(chuàng)設(shè)自主游戲空間，提供學(xué)習(xí)機(jī)會

在幼兒戶外體育游戲的開展期間，應(yīng)注重戶外游戲場地的充分開發(fā)與創(chuàng)設(shè)，在保證幼兒活動空間范圍的基礎(chǔ)上，亦需要創(chuàng)設(shè)具有趣味的主題游戲活動以及區(qū)域游戲內(nèi)容，如探險小鎮(zhèn)、空中城堡、運(yùn)動挑戰(zhàn)場...等等，讓幼兒在更具情境氛圍的自由空間里進(jìn)行體育游戲，以滿足其發(fā)展和學(xué)習(xí)的需求與愿望。在游戲活動當(dāng)中，幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)身體機(jī)能的有效鍛煉，亦能夠促使其能夠更好地提升其合作、交往、語言等綜合能力，更是有利于幼兒興趣的提升，使其增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。在此基礎(chǔ)上，教師可依據(jù)具體的游戲主題，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多樣的游戲活動，以拓展幼兒學(xué)習(xí)的方向，使其能夠在自己興趣的基礎(chǔ)上，提升學(xué)習(xí)動力，為其個性化發(fā)展提供前提保障[1]。例如，在“探險小鎮(zhèn)”的游戲主題下，則可進(jìn)一步開創(chuàng)“小鎮(zhèn)”內(nèi)的多個“探險活動”，如“迷宮尋寶”“花樣跳房子”“現(xiàn)實版飛行棋”等等，讓幼兒能夠依據(jù)自己的喜好選擇游戲活動，使其能夠在極具熱情的游戲興趣下，提高自主學(xué)習(xí)的意識，如“現(xiàn)實版飛行棋”，則需要幼兒學(xué)習(xí)其中的規(guī)則，了解具體的游戲項目和細(xì)節(jié)等，從而提升其學(xué)習(xí)的動力。

二、提供豐富游戲材料，促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展

游戲材料的有效投放，能夠促使幼兒的學(xué)習(xí)興趣大為提高，使其能夠在游戲中增強(qiáng)活動的體驗，感知快樂，并提升游戲的參與熱情。幼兒園的戶外場地有所限制，教師樣將其合理運(yùn)用和布置，合理的規(guī)劃與利用，以使得場地游戲的教育價值得以有效發(fā)揮[2]。同時，需注重游戲活動時間的交錯安排，以保障游戲活動的時間維持在1-2小時及以上，以滿足幼兒的游戲活動需求。在此過程當(dāng)中，可針對于不同的游戲區(qū)域主題投入多種不同的低結(jié)構(gòu)材料，以豐富游戲的活動性的同時，確保幼兒活動的安全性。例如，在“運(yùn)動挑戰(zhàn)場”中，則可投放廢舊輪胎、床墊、模板、人字梯、繩子、碳化積木...等等，讓幼兒在體育游戲中充分發(fā)揮其運(yùn)動細(xì)胞，在豐富多樣的游戲材料中進(jìn)行游戲活動，使其在游戲活動的探索中逐漸促進(jìn)其學(xué)習(xí)發(fā)展。再如，在“美術(shù)工作坊”中，則可讓幼兒利用豐富的游戲材料制作美術(shù)工藝品，在此期間，則能夠促使幼兒逐漸學(xué)習(xí)運(yùn)用材料創(chuàng)造、拼搭、鑲嵌等技能，學(xué)習(xí)并認(rèn)識各種材料的性能，從而發(fā)展其多個層面的學(xué)習(xí)能力。

三、注重觀察與指導(dǎo)，推進(jìn)學(xué)習(xí)力發(fā)展

盡管在游戲活動中需要幼兒自主參與并進(jìn)行游戲，但幼兒并非天生能夠掌握各項技能，仍需要教師的幫助與引導(dǎo)。因而在游戲開展過程當(dāng)中，教師在給予幼兒充分自由空間的同時，亦需要注意觀察幼兒，并需具備一定的耐心以及對于幼兒游戲活動的尊重。幼兒在進(jìn)行游戲活動中，通過對某一樣游戲的反復(fù)操作，能夠從不同的角度探索和嘗試，其中則會出現(xiàn)各種突發(fā)的情況。教師需依據(jù)幼兒的成長學(xué)習(xí)規(guī)律以及個體上的差異，尊重幼兒游戲的過程、期望、學(xué)習(xí)的方式及能力等各個方面，以更為客觀的角度觀察并解讀幼兒的行為表現(xiàn)。這樣，才能夠更好地為幼兒提供有效的幫助與支持，從而促使幼兒的游戲得以順利進(jìn)行，使其自主學(xué)習(xí)能力能夠更好地發(fā)展與落實。因此，教師需以旁觀者的身份，降低自身的游戲干預(yù)度，以將幼兒的自主性充分展示，讓幼兒在自主游戲活動中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，觀察幼兒在游戲過程當(dāng)中的行為表現(xiàn)及語言表達(dá)，適當(dāng)?shù)亟o予相應(yīng)的幫助與提示。通過這樣的方式，幼兒則能夠更好地鍛煉并發(fā)展其學(xué)習(xí)力，使其在自主游戲中逐漸具備較強(qiáng)的意志力，從而真正意義上的提升其學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語

游戲的教育價值在幼兒教育中尤為重要，教師要提高對于游戲活動教育的重視，在幼兒戶外體育游戲開展中，除幼兒實踐活動、身心健康的發(fā)展培養(yǎng)之外，亦需要注重幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與提升。通過一系列幼兒游戲活動的準(zhǔn)備、幫助與引導(dǎo)，將學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)教育滲透于其中，以促使幼兒能夠更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)力的發(fā)展與提升。在此基礎(chǔ)上，教師亦需要注重幼兒游戲的關(guān)注與研究，為幼兒提供更具教育價值的戶外體育游戲，以更為全面科學(xué)的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 莊小展. 在建構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)策略[J]. 讀與寫（上，下旬），2019，016（031）：241.

[2] 文凱儀. 在游戲中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)力的實踐探索[J]. 青少年日記（教育教學(xué)研究），2019，000（003）：P.104-105.