心理學(xué)視域下初中德育活動開展的有效路徑

賴萍

摘要：隨著新課改進程的不斷深化，德育教育的重要性深入人心。初中生正處于青春期，身心都處于快速發(fā)育的階段，是其樹立正確觀念和形成個人習(xí)慣的關(guān)鍵時期。因此，教師應(yīng)重視初中生的德育教學(xué)工作，引導(dǎo)和幫助學(xué)生認(rèn)清自己排解負面情緒和學(xué)習(xí)上的壓力，遵循學(xué)生的身心成長規(guī)律，使其養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)。本文將基于初中生的心理特點和規(guī)律，深入分析德育教學(xué)工作的實施策略，以期能為提高德育活動有效性貢獻微薄之力。

關(guān)鍵詞：心理學(xué)視域;初中德育;中學(xué)生

初中時期的學(xué)生具備一定的獨立思考能力，對于出現(xiàn)的問題或事件會自然而然地有一些自己的思維邏輯和立場，但不可否認(rèn)的是他們的社會閱歷不足，分辨是非時容易比較片面，想法容易極端。因此，德育教育應(yīng)將引導(dǎo)與教育相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，遵循這一階段學(xué)生的身心成長規(guī)律循序漸進開展德育活動，使德育教學(xué)得以切實落實，有效保障中學(xué)生健康成長。

一、德育教育活動有效性的影響因素

（一）忽視德育教育重要性

中學(xué)時期學(xué)生的備考學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，時間安排上較為緊張。部分教師為了敦促學(xué)生完成學(xué)業(yè)，過度關(guān)注學(xué)生學(xué)科方面的學(xué)習(xí)情況而忽視了德育教育?？s減德育活動時間，降低德育活動頻率，導(dǎo)致德育教學(xué)無法切實落實。教師的忽視往往也會潛移默化地影響學(xué)生，學(xué)生同樣不看重德育教學(xué)內(nèi)容，在活動中參與熱情度不高，參與活動不認(rèn)真，自然會影響德育教育活動的有效性。

（二）學(xué)生主體地位未突出

教師雖為教學(xué)工作的主導(dǎo)地位，但教育的主體應(yīng)是學(xué)生自己，沒有人能夠代替學(xué)生去學(xué)習(xí)知識，學(xué)生只有依靠反思和感悟去不斷提升自己的素養(yǎng)水平，積累知識增長見識。在開展德育活動實踐中，個別教師只顧活動效果未突出學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生在活動中只是執(zhí)行者缺乏思考和感悟，導(dǎo)致最終德育活動的實質(zhì)效果不理想。

二、心理視域下初中德育活動開展的策略

（一）豐富德育活動形式和內(nèi)容

中學(xué)生比較向往新鮮有趣的事物，一旦對新知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣后學(xué)習(xí)效果會大幅提高。因此，在開展德育活動時教師應(yīng)注重創(chuàng)新，根據(jù)實際條件豐富德育活動的內(nèi)容，積極創(chuàng)新德育活動的展現(xiàn)形式。結(jié)合初中學(xué)生好玩的心理開展德育活動[1]，讓學(xué)生們能夠投入到生動有趣的德育活動之中。例如，組織學(xué)生觀看公安干警和消防員辛苦工作的宣傳片，與學(xué)生一起制作表達感激之情的禮物去學(xué)校附近的派出所或消防中心參觀，讓學(xué)生們真切感受到他們工作的艱辛，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對公職人員的感恩之情，將愛國主義情懷厚植于學(xué)生的心田。

（二）班主任落實德育活動

在德育教育工作中班主任是非常重要的關(guān)鍵人物，班主任作為班級學(xué)生們的大家長既能夠直觀有效地指導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，又能在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中潛移默化地影響學(xué)生的身心健康成長。學(xué)生的向師性特點會使其模仿教師的言行舉止，有些模仿甚至是無意識非主觀的。行為規(guī)范尚且能夠通過鼓勵和指導(dǎo)有所改善，但自身修養(yǎng)、學(xué)識和積極向上的心態(tài)等德育教學(xué)內(nèi)容還需班主任切實落實。

高情商可以幫助班主任有效促進德育活動的落實情況，高情商的班主任往往更容易成為學(xué)生的朋友，學(xué)生們更樂于理解和接受班主任所講解的德育知識。同時，高情商的班主任更善于發(fā)現(xiàn)并解決問題，在學(xué)生間的威信度更高，其言行舉止正是學(xué)生們德育學(xué)習(xí)最好的榜樣。班主任可以通過閱讀和學(xué)習(xí)清晰認(rèn)識自己的情緒，妥善管理自己的情緒，不斷提升自己的情商水平獲得同理心。這樣一來班主任才能更好地感知學(xué)生的情緒變化，在與學(xué)生交流時能夠感同身受，從而以心換心，讓學(xué)生能夠理解和接受自己的指導(dǎo)與幫助。

（三）延伸德育教學(xué)課堂

德育教學(xué)的課堂不光是在校內(nèi)，教師可結(jié)合實際情況將德育教學(xué)延伸到學(xué)生的實際生活當(dāng)中。比如，讓學(xué)生們將自己在生活中有關(guān)優(yōu)良美德的所見所謂記錄下來，可以是手機拍攝的圖片、視頻，也可以是學(xué)生根據(jù)自己的所思所感寫出的短文。教師可以定期組織班級內(nèi)的傳統(tǒng)美德心得交流會，與學(xué)生們共同體會生活中美德的瞬間，讓學(xué)生真切感受到身邊處處是溫暖。教師還可以在交流會中提供一些時事熱點的社會事件作為討論主題，讓學(xué)生們暢談自己對事件的觀點和看法，積極引導(dǎo)學(xué)生正面積極地看待問題，遇事不輕言放棄懂得努力和堅持，幫助學(xué)生逐步樹立正確的三觀。將德育教學(xué)課堂真正延伸到學(xué)生的內(nèi)心深處生根發(fā)芽，不斷提高德育教學(xué)的有效性，為國家未來發(fā)展培養(yǎng)綜合全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

結(jié)束語

總而言之，初中德育教學(xué)活動不能盲目追求課程活動方面的形式化，而是應(yīng)結(jié)合這一時期學(xué)生的身心成長規(guī)律，依托中學(xué)生的心理發(fā)展水平為學(xué)生們構(gòu)建更加鮮活生動的德育教學(xué)課堂。創(chuàng)新德育活動形式的目的是為學(xué)生提供更感興趣的課堂活動，豐富德育教學(xué)內(nèi)容是為了更加貼近學(xué)生的實際生活，讓德育教育真正走入學(xué)生的內(nèi)心。為切實落實德育教育，班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)提升情商水平，平等友善地幫助和指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，為學(xué)生身心健康成長保駕護航。

參考文獻：

[1]苗慧慧.心理學(xué)視域下初中德育活動開展的有效路徑[J].讀與寫，2021，18（15）：27.