綠色學校創建與環境教育探索

摘要：綠色教育是全方位推進環境保護及維護生態建設的意識教育。我國目前在綠色教育領域的專門立法仍是空白，綠色教育缺乏必要的法制保障。通過科學、合理的綠色教育立法的頂層設計適應綠色發展的時代背景，實現教育價值、社會價值、經濟價值和生態價值的多贏，為推進生態文明建設提供堅實的法律保障。

關鍵詞：綠色學校;環境教育;創建與探索

引言

現階段，構建綠色校園的主要目的為順應現代化教學新課改標準，幼兒園建設宗旨為為社會發展培養優秀人才。在此基礎上，對幼兒園的教學管理與綠色化校園建設工作進行完善處理，既能夠提升幼兒教學質量，也能夠增強教學效率，還有利于幼兒綜合素養與專業能力的有效提升。在教育教學新課改標準下，為實現幼兒德智體美全面發展，國家教育部門對幼兒園環境教育與綠色校園建設愈發重視，為綠色校園教育現代化發展奠定了基礎。

1.綠色校園建設的意義

1.1以綠色校園環境培養綠色人才

校園作為陪伴幼兒成長的重要場所，是幼兒情感價值觀與道德品格形成的關鍵時期。幼兒園應開設與環保、生態文明相關聯的課程及實踐活動，并對重視綠色文化教育加以重視。教師為增強幼兒環保意識，可使幼兒參與到綠色校園建設中，例如垃圾分類、光盤行動等可從根本上提高幼兒的生態文明意識，增強幼兒社會責任感。構建綠色校園，還能夠加深幼兒對生態文明教育的理解，提高其綜合素養[1]。

1.2利于幼兒園節能環保降低辦學成本

幼兒園教學任務更偏重于基礎理論知識與游戲實踐活動相結合。在教育教學新課改基礎上，幼兒園招生人數逐年遞增，教學規模不斷拓展，對校園建設硬件設備定期維修與更換，對教學樓設施、多媒體屏幕、實訓室等建筑進行檢測，保障基礎教學設備設施與教學條件滿足幼兒園建設的根本需求。幼兒園開展綠色校園建設，得到了區域政府的支持，為構建數字化幼兒園建設提供了運行資金，為幼兒良好發展提供有力平臺，以數字化校園建設推動教育現代化，從而降低幼兒園運營成本，實現幼兒園可持續發展。

1.3有助于幼兒園實現可持續發展

綠色校園建設包含組織結構、綠色教育、綠色文化等多方面，通過綠色校園建設，可將綠色理念融入到幼兒園校園建設中，結合綠色元素構建，為幼兒園可持續發展提供了保障，也為構建資源節約型與環境友好型社會提供了便利[2]。

2.綠色校園建設的有效措施

2.1強化綠色教育提升綠色意識

目前，我國綠色校園建設教育系統并不完善、綠色文化氛圍也有所缺失，導致幼兒園教職工作人員對綠色校園建設不夠關注，欠缺綠色行為意識。綠色校園建設內涵及相關理念的掌握趨于表面形式，實踐活動難以有效組織與開展，自身所具備的優勢特征也沒能充分發揮。為從根本上強化綠色教育，提升綠色意識，應宣傳綠色校園建設理念，開設綠色校園建設課程，以多樣化形式將綠色環保理念滲透于幼兒園建設中，增強幼兒園教師及工作人員的綠色環保理念[3]。

2.2實施運營管理

國內大部分幼兒園在建設綠色校園時，會忽略規劃的重要性，對綠色校園認識不足，幼兒園的課堂教學策略與教學實踐、教學環境、教學模式及教學方法等有直接關系。在校園綠色建設環節，課程建設的重要特征就是對教學設計進行革新與優化。在課堂教學設計中，教學策略的科學趣味性能夠增強教學效率。因此，將科學技術融入到課堂教學中，能夠充分發揮混合式教學優勢。在綠色環保教學中，合理的教學方法與教學策略，能夠促進幼兒對環保知識的掌握與理解，教師也能夠更深入了解幼兒對環保知識的掌握情況，以此對教學策略進行優化與改革，提升幼兒綜合素養，促進幼兒全面發展[4]。

2.3建設綠色校園文化

綠色校園文化作為綠色校園建設中的重要組成部分，是幼兒園綠色建設發展的集中體現。在響應綠色理念開展幼兒園環保辦學基礎上，以科學、合理的設計方案，將綠化設計的時效性、實用性、整體美觀性、對幼兒園發展與環境保護的作用加以展現，以促進幼兒園正常運行。要想增強幼兒綠色校園建設意識，幼兒園可舉辦校園文化活動，向幼兒普及節約節能環保知識，建立健全完善的管理制度，建設綠色校園文化，提高幼兒環保意識。將綠校園建設工作思想意識落實到實踐活動中，實現綠色理念與幼兒園教育活動相融合，推動校園文化建設發展。

2.4創建有特色的綠色校園

我國環境污染主要分為土壤、氣候、能源、水資源、空氣等方面，由于城市化建設與工業企業在施工過程中對環境造成了污染，所以導致自然生態環境持續惡化。因此，應盡量減少生態環境惡化，充分體現綠化環保設計的重要性，實現對生態環境保護。校園是為國家與社會主義建設發展培養優秀人才的重要場所，在繼承與傳揚中華民族優秀歷史文化及民族精神方面占有舉足輕重的地位。在符合校園教育的整體方針政策基礎上，幼兒園綠色文化創建還需要不斷的優化與創新，加強校園文化建設。豐富的校園文化有利于幼兒環保思想意識的提高，還能夠為幼兒營造舒適的學習氛圍與環境。此外，積極向上、自律守紀的氣氛環境還能夠在潛移默化中優化幼兒的思想觀念與行為習慣，可有效提升幼兒綜合素質與行為意識，為幼兒將來成為優秀型應用人才奠定堅實基礎。

結束語

開展綠色教育與綠色科研能夠對幼兒園建設提供可持續發展動力與能量。綠色校園建設作為生態文明建設的集中體現。教師應對綠色校園建設的意義與價值深入了解，明確綠色校園建設活動對幼兒園綠色轉型、推動城市綠色建設發展的重要性。在綠色、智慧主題下，做好綠色校園建設工作，促進幼兒共同進步、共同成長，樹立正確的價值觀導向，使其成為校園綠色建設的受眾與傳播者，且環境教育作為開展幼兒園環保建設的根本方法，有效提升了幼兒園綠色建設，也從根本上增強了幼兒環保意識。

參考文獻：

[1]張永樂.文化浸潤教育，建設生態樂園——天津市第九十中學生態文明教育紀實[J].環境教育，2021（01）：76.

[2]李衛權.融入環境教育，創建綠色學校——廣西壯族自治區南寧市百花嶺路小學生態文明教育紀實[J].環境教育，2021（01）：79.

[3]加強環保教育創建綠色學校[J].少年月刊，2021（Z2）：98.

[4]朱樹林.創建綠色學校的實踐探索——以徐州市特殊教育學校開展的水環境教育為例[J].環境教育，2020（09）：64-67.

作者簡介：趙真（1988.04-），女，漢，遼寧錦州人，本科，小學二級教師