淺析小學體育教學的趣味化與生活化

周維興

小學體育教學的開展，旨在增強學生身體綜合素質，促進學生身心健康成長，尤其是新課標中提出，體育教學要緊密聯系學生的現實生活。因此，小學體育教師在教學中，必須要注重課堂教學的趣味化和生活化，充分調動學生的體育學習熱情，提高對體育的理解能力。對此，本文從以下幾方面論述了小學體育教學趣味化和生活化的具體策略。

1 體育器械多樣化，激發學生體育興趣

隨著社會經濟的持續發展，小學階段的體育教學設備與器械配置也在逐漸提高，通過這些多樣化的體育器械，有效地激發了學生學習體育的興趣，拓展了體育學習領域。小學體育教師在教學中，要想調動學生參與體育教學活動的積極主動性，首先就要注重體育教學的有效開展，對體育教學設備與器械進行充分利用，促使學生全身心地參與到體育教學當中，提高體育學習的趣味性與生活化。另外，體育教師也可以選擇一些簡單的、適合小學生的體育運動項目或訓練科目，通過體育教學，讓學生對相關體育知識有更好地學習與掌握，學會在日常生活中如何對相關體育知識進行有效運用，從而促進學生體育綜合能力的有效提升。

筆者在體育教學中，經常會指導學生合理運用體育器械，如對短繩、繩梯、呼啦圈等體育器材的運用。學生通過對這些體育器材的合理利用，有利于提高體育鍛煉的自主性。同時，學生還可以主動利用社區、小區等場所的體育器材進行體育鍛煉，有助于增強學生的身體體能，提高身體綜合素質。

2 融入生活實際，制定教學計劃

大教育家陶行知先生曾經說過：“生活即教育”，意思是指，教育存在于我們每天的日常生活當中，無時無處不在。這也告訴我們，在小學體育教學中，要注重把握和觀察生活，將生活經驗與日常教學進行有機結合，促進學生良好體育學習意識的養成。學生已有生活經驗，是其接受體育知識、參與體育鍛煉的基礎，如果已有經驗無法與教學內容相融合，那么學生所學習的體育常識及知識都將會猶如死水一般，毫無活力可言。因此，體育教師在制定教學計劃時，要將學生的個人經驗及群體生活經驗納入考慮范圍，在教學活動中創設生活化的教學情境，有效激發學生的體育學習興趣，讓他們感受到體育活動的快樂。

如，一位老人，七十歲的年紀依然堅持每天鍛煉，不分季節每天都是早晨六點起床晨跑，十幾年如一日，風雨無阻，正是這種堅持與追求，造就了他現在強健的體魄。正所謂，生命在于運動。這一道理要結合類似實例才能更具說服力，才能讓學生學習體育知識的信心和決心更加堅定。再如，在開展跳遠運動時，如果只是讓學生練習立定跳遠或三級跳，那學生很快就會失去學習興趣和積極性，無法達到鍛煉效果。這時，筆者就結合一些常見動物的跳遠習慣組織跳遠模仿比賽，如青蛙、兔子等，通過模仿它們的姿勢與形態，使得教學活動更具趣味性，同時也更符合生活實際，達到鍛煉學生身體健康目的的同時，還能增強學生的體育鍛煉意識。由此可見，教師在體育教學中，必須要結合學生的生活實際，有針對性的制定教學計劃，提高學生對體育課堂的參與度。

3 參與社會活動，引導體育教學

在小學體育教學中采用趣味化和生活化的教學模式，有利于體育課程的順利開展，加快教學步伐，實現提高學生體育素質的教學目標。現在，學生團結合作精神的培養，已經成為小學體育教學中的重點內容之一，更是影響著教學實效性的發揮。

如，創設生活教學情境，組織學生收集廢舊報紙，以這些廢舊報紙為材料，折紙飛機，并組織拋擲紙飛機的比賽活動，以此調動學生參與積極性。收集廢舊報紙時，讓學生以小組為單位，比賽哪個小組收集的廢舊報紙多，以此促使學生形成積極合作意識，主動參與集體活動。而組織學生開展拋擲紙飛機的比賽活動，也在一定程度上實現了體育教學游戲化的目標。同時，教師在游戲中還可以適時指導學生，有意識的讓他們做出規定的體育動作，這不僅是對體育教學的一種創新，還能豐富體育教學方式，有效提高小學體育的教育教學質量。

4 多種激勵方式，提高學生興趣

在傳統的體育教學中，教師往往會采用單一的激勵手段，即對學生給予口頭表揚，并沒有什么實際作用。其實，在課堂教學中，激勵發揮著非常重要的作用，對其進行合理有效的運用，有助于學生學習效率的提升，不斷改善學生的學習習慣。小學體育教師在課堂上，應該注重運用多種激勵方式，結合班級學生的實際學情，采用相應的教學方式，促使學生綜合實力得以全面優化。因此，筆者結合班級學生的實際水平，設計了不同層次的教學內容，通過營造趣味性與生活化的課堂氛圍，有效提高學生的課堂參與度，不斷增強學生的學習意識，使得體育課堂充滿生機與活力。如，獎勵“行先幣”榮譽貼紙，積攢到一定數量可以兌換對應數量的實物獎勵;制定表揚制度，登記表揚次數，定期評出“體育之星”并頒獎等。

總之，在素質教育背景下，要求小學體育教師在課堂中，要充分考慮學生的興趣愛好，結合學生的實際學習需求，采用趣味性與生活化的教學方法，靈活運用各種教學手段，提高學生參與體育教學的積極性，激發學生學習體育知識的主動性，促進學生良好體育品質的培養。相信通過不斷的體育教學實踐與探究，趣味性與生活化的教學方式必定會在小學體育教學中發揮出更加有效的作用，推動素質教育的不斷發展，強化學生體育綜合素質，促進學生全面發展的實現。

（作者單位：寧德師范學院第二附屬小學）