高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐思考

滕春華

摘要：高中階段的學生正處于成長的關鍵時期，因此教師做好思想引領工作至關重要。政治學科內容復雜，不僅注重知識的傳遞，更注重智育和德育的有效統一，引領學生思想認知，促進學生健康成長。基于此，本篇文章對高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐思考進行研究，以供相關人士參考。

關鍵詞：高中政治教學;滲透立德樹人理念;實踐思考

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-248

引言

現今社會經濟高速發展，需要更多的高素質人才，因此學校要貫徹落實黨的方針政策，堅持素質教育。對于高中生來說，正處于價值觀形成的關鍵時期，因此教師要充分發揮引導作用，將立德樹人的思想觀念融入實際的教學過程中，培養學生的核心素質，從而提高學生的綜合能力，以適應社會發展的需求。

一、改變傳統教學觀念，滲透立德樹人思想

思想政治課是高中課程中的重要課程之一，課程包括馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等。教師要改變傳統的教學觀念，堅持立德樹人的教育思想，學習先進的教學方法，適當增加趣味性教學環節，豐富政治課堂中的教學內容，激發學生對政治課程的學習興趣和求知欲，充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生學會獨立思考，鍛煉學生的思維方式，全面提高學生的核心素養。例如，在人教版的思想政治課程中，講解“個人收入分配與社會保障”時，教師可以使用微課，借助多媒體教學工具，在課堂上供學生自由觀看，將個人收入分配與社會保障中的關鍵部分提取出來，制作成微課，鼓勵學生通過自主學習，掌握個人收入分配制度和社會保障體系的基礎知識。微課教學，既能豐富教學資源，有效提高學生的學習效率，也能幫助學生更好地理解政治課本中的內容，熟悉并掌握我國的分配制度與社會保障措施，同時也可以幫助學生樹立正確的價值觀念，維護社會公平與正義。

二、明確教學目標，達成誘趣

心理學研究結果表明，個體對自己不感興趣的事情，注意力集中的時間為10～15分鐘。同樣，在課堂教育環境中，如果教學內容對學生的吸引力十分有限，學生的注意力就易發生轉移，從而影響教學效果。如何讓學生在政治課堂上“覺醒”，成為新時期擺在教師面前的主要問題。政治教材內容本身的理論性較強，對學生的刺激量不夠充足，學生很容易出現乏味、注意力不集中的情況，很難明確把握目標，只能通過死記硬背的方式來實現知識積累。因此，為達到立德樹人的根本目標，高中政治教學需要有明確的目標支撐，以誘趣為核心，在課堂上通過新穎別致的開場白，來調動學生學習興趣。例如，在“人生價值的實現”教學中，如果單純運用理論講解的方式，學生的感知并不強烈。教師可創設探究小組，借助多媒體展示典型人物及其事跡，讓學生找出其中的共性特征。相較于傳統的文字構建的課堂模式，圖文并茂的方式能讓學生加深對“人生價值的實現”的理解，在明確的目標下主動融入學習環境中。

2.3利用時事新聞進行價值觀引領

當今社會，互聯網飛速發展，信息化遍布各地。數據媒體信息時代讓高中生輕而易舉地獲得各種各樣的新聞資訊。在校學習期間，高中生只能依靠圖書館電子閱覽室、電腦機房、學校廣播站等途徑獲取自己感興趣的時事熱點和新聞通訊。雖然得到的網絡信息在數量上較為有限，但這也多多少少地影響了高中生的日常生活和學習。在這樣的信息化時代之中，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的高中學習生活對于學生而言具有一定的挑戰性。高中階段是學生思維思想逐步走向成熟的重要時期，高中生對外界的新思想和新變化難免產生或多或少的好奇和猜測。而這便給高中政治班主任開展德育工作提供了一個切入口。高中政治班主任要充分利用開展德育活動的時間，引入時政新聞滿足學生對社會、國家、國際熱點時事的好奇心。在普及學生對新聞了解的基礎上，讓學生進行獨立地思考和批判，對時政新聞形成一種認知和看法，進而在教師的指導下做出全面且客觀的正確價值觀判斷，提高立德樹人教育的工作實效和效果。

2.4充分組織教學資源展開思政課的實際活動

除了思想政治課上可以使用的教材之外，學校和生活中還有需要可以被利用的學習資源和資料，比如在校園里的警示貼告、文明標語、環境榜樣等，以及學校的校訓和班級的口號等，都潛移默化地對于學生起著人生警示、人生信仰導向和行為規范約束等作用，這些都可以被教師用于踐行立德樹人教育的一種重要途徑，另外，還可以結合當地的一些民俗博物館、社會主義特色活動等現實資源幫助學生切實地理解知識內容。比如在 “走進文化生活”這一課程的學習中，教師可以在對文化概念和含義的解釋的基礎上，用一些傳統文化節日的活動視頻來展示豐富的文化內容，讓他們感受本地本民族的一些傳統文化活動，切身體會一些文化的內涵，引起情感的共鳴，讓學生切實理解文化的層次是豐富和飽滿的，不僅僅局限于文字、詩詞，身邊的習慣、風俗、節日、價值觀等都可以被囊括在文化兩字當中。這些鮮活的例子和德育資源，都是符合思想政治課特點的實踐活動。

結束語

總之，立德樹人的教學思想對于培養學生核心素養有著重要作用。教師要改變傳統教學觀念，滲透立德樹人思想觀念，實行多元化評價方式，注重學生的學習過程，并結合實際生活，提高學生的思想道德素質，引導學生樹立正確價值觀。另外要加強法制教育，提高學生的法律觀念，培養高中生的政治核心素養，從而促進學生全面發展。

參考文獻

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