幼兒園園本教研管理模式初探

胡夢麗

摘要：隨著我國教育領域的不斷深化與推進，現階段學前教育體系受到了社會大眾的廣泛關注。近年來，學前教育體系中園本教研逐漸成為了受廣大教育工作者熱議的重要話題。園本教研管理模式其主要是通過幼兒園自身的師資力量，對幼兒園內的幼兒教師群體展開針對性的培訓工作，旨在增強其自身的專業幼兒教學水平。但園本教研管理模式其主要關注的是與園內幼兒教師溝通協商的一系列過程，而非上級面命的權威管理或強制執行。本文將以幼兒園作為研究背景，分析在幼兒園中開展園本教研管理模式的有效策略。

關鍵詞：幼兒園;園本教研;管理模式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-189

前言

園本教研管理模式是現階段幼兒園教育體系中都在嘗試開展的一項教育研究工作，是幼兒園教育體系開展教學改革與創新的先導，亦是有效提升幼兒園內所有幼兒教師群體自身專業教學水平的重要路徑。但在現階段的幼兒園教學體系中，在運用園本教研管理模式開展一系列的教學工作過程中，仍然會由于傳統教育理念以及外界因素的影響，造成園本教研管理模式在其實踐過程中出現違背其本質含義，使該種管理模式流于形式等問題，進而造成園本教研管理工作缺乏一定的實效性。

一、適當下移工作重心，發揮服務功能

在幼兒園開展園本教研的管理模式過程中，主要強調了幼兒園教師在教學管理工作中的主體地位。在此背景下，相關管理人員首先應當適當下移自己的工作重心，將自身的工作重心從幼兒教師的管理逐漸轉變為幼兒園服務的管理理念，將其自身從以往的研究性工作脫離，與廣大幼兒教師一起對幼兒園當前存在的問題進行全方位研究，傾聽每一名幼兒教師來自于工作崗位中的困惑，并為其解決問題[1]。在此過程中，相關管理人員可在廣大幼兒群體中選拔一個專業教學水平較高且綜合能力較強的教師作為教研組長。并安排教研組長帶領全體教師對幼兒園現如今下存在的問題進行挖掘、探討、分析，直至問題得到有效的解決。在此過程中，學校內相關的管理人員可對園本教研活動的開展流程對教研組長進行指正與培訓，使教研組長能夠按照正確的園本教研流程，帶領廣大幼兒教師開展教研活動，最終有效增強園本教學活動的實效性，推進幼兒園能夠穩定發展。

二、搭建交流平臺，發揮管理職能

在幼兒園園本教研活動開展過程中，學校內相關管理人人員應為廣大幼兒教師提供良好的園本教研環境，引導廣大幼兒教師在互相尊重、互相信任、和諧融洽的氛圍中開展幼兒園園本教研活動。在此過程中，幼兒園內相關管理人員應當積極轉變自身比較傳統的對幼兒園的管理理念與管理方式，由以往的管理者角度逐漸轉化為服務者的角度[2]。并且在園本教研管理模式中，應當積極與廣大幼兒教師進行深入溝通，為廣大幼兒教師搭建園本教研的溝通交流平臺，積極傾聽廣大幼兒教師在日常開展教學活動過程中遇到的問題，并引導廣大幼兒教師積極表達自身的觀點與想法，為幼兒園內教師群體建構一個自由發表意見的良好教研環境。另一方面，相關管理人員應當在幼兒園中定期創設幼兒園園本教研研討會或相關展示活動，在幼兒園實際發展狀態基礎上，開展對幼兒園現有的辦學模式以及教學理念進行園本教研，旨在通過創設一系列的園本教研活動，挖掘出科學合理的幼兒園辦學理念以及辦學模式，充分發揮出幼兒園所有教育工作者的管理職能，確保幼兒園在未來發展過程中能夠越來越好。

三、改變指導方式，促進共同成長

在幼兒園傳統管理模式中，相關管理人員的管理理念通常局限于“我看你做、我說你改、我評你聽”的單方面管理模式。在該種管理模式下，幼兒園內相關管理人員與廣大幼兒教師在這種不對等的關系上，無法實現真正意義上的溝通與交流，不僅降低了廣大幼兒教師為幼兒園提供良好意見的積極性，同時亦使幼兒園的教育研究工作流于表面與形式。在背景下，幼兒園內相關管理人員應當積極改變原有的指導方式，在管理人員與廣大幼兒教師之間創設一個平等交流的關系。例如，管理人員可與幼兒教師開展對話指導，在對話過程中，管理人員可引導教師對自身的教育工作提出設想、需求以及面臨的問題，在教師表達完自己的想法以后，管理人員可引導幼兒教師對問題進行反思，并鼓勵幼兒教師根據自己的設想進行實踐，在實踐中挖掘問題。通過二者進行思維的碰撞以及實踐研究，最終能夠達成共識，解決問題。該種指導方式，是現階段幼兒園園本教研管理模式中應用比較廣泛且具有一定效果的指導方式。

結束語

綜上所述，在現階段幼兒園教育體系中，幼兒園內相關管理人員應當在日常開展幼兒園管理過程中，積極運用園本教研管理模式開展各項工作，在幼兒園教學體系中創設人人平等的教研活動氛圍，有效改變以往幼兒教師只教不嚴的缺陷，增強幼兒教師在幼兒園管理體系中的主體地位，進而增強幼兒園自身的辦學水平。

參考文獻

[1] 陳艷. 幼兒園實現園本教研的方式與途徑探究[J]. 新教育時代電子雜志（學生版）， 2018， 000（028）：2.

[2] 武一瑰. 《指南》背景下幼兒園網格化園本教研模式初探[J]. 山西教育：幼教， 2019， 000（010）：P.63-65.

[3] 楊玉霞. 幼兒園青年教師專業成長的園本教研方式研究[J]. 環球市場， 2019， 000（001）：240.