談個(gè)性化作文教學(xué)

李紅衛(wèi)

摘要：一篇文章，即使發(fā)表在報(bào)刊上，讀者看了覺得似曾相識(shí)，很快就沒了印象。雖然這篇文章并非抄襲誰的，但也是受了某篇的影響太多。從立意到篇章結(jié)構(gòu)，再到文風(fēng)，甚至題材也相似，這當(dāng)然就寫不出個(gè)性了，要寫出個(gè)性，必須獨(dú)創(chuàng)。

關(guān)鍵詞：作文;個(gè)性化

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-139

某位老師做過這樣的實(shí)驗(yàn)，出一個(gè)題目，詳細(xì)講解，從審題立意到謀篇布局，連材料選擇都羅列好了，這時(shí)叫學(xué)生寫作文。結(jié)果寫出的作文千篇一律，毫無個(gè)性。分析：講得過細(xì)就給了學(xué)生一個(gè)模式，學(xué)生的思維就懶了，按照老師講的去寫，既省事又省時(shí)，何必還要煞費(fèi)苦心。大家都這么想，都這么寫，怎不千篇一律呢？這位老師又做第二次實(shí)驗(yàn)。出一個(gè)題，一字不講，讓學(xué)生寫。這次學(xué)生沒了依賴，被逼上梁山了，只好各按各的思路去寫，寫好了，收起來一本本地看，無一雷同，都有其獨(dú)特的個(gè)性，雖然個(gè)個(gè)都不如前一次構(gòu)思得好，有很多地方都需要多改。但他畢竟是自己獨(dú)立思考出來的，這就是個(gè)性。于是那位老師每次都一字不講，先讓學(xué)生寫放膽文，洋洋灑灑寫了再說。這樣就奠定了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性基礎(chǔ)了。教師瀏覽一遍后，發(fā)現(xiàn)本次作文存在共同問題就打這個(gè)問題作為講評(píng)重點(diǎn)。每次的重點(diǎn)不多，解決一個(gè)就夠了。這種寫法不可能內(nèi)容相同，即使題目局限了范圍，比如《我的父親》，但各人的父親的事實(shí)是不相同的。說共同問題，即是寫法上的問題。比如寫《我的父親》都把性格描寫忽視了，只寫了概括的一件或兩三件事。沒有細(xì)節(jié)來體現(xiàn)性格，那么這些事所有的父親都可以這樣做，就沒有個(gè)性了。要獨(dú)具個(gè)性，就要在性格描寫上下功夫。下面舉例說明，舉兩個(gè)學(xué)生的《我的父親》中的一件事進(jìn)行比較，看看為什么性格不突出就不具個(gè)性。例文甲：《我的父親》。“……他做事風(fēng)風(fēng)火火，做得很快。花生地的草長(zhǎng)起來了，需要鋤草了。他早早的吃了早飯，扛上鋤頭上山，趁太陽還沒出大，飛快地鋤，不一會(huì)就鋤完了二分地的草。這時(shí)太陽出大了，熱了，他扛起鋤頭高高興興地回家了。……”例文乙：《我的父親》。“……我的父親是個(gè)細(xì)心的人，做事十分仔細(xì)。不圖速度只圖質(zhì)量，所以做起事來比別人慢很多。就連母親都看不慣，常溪落他，但他還是以細(xì)心為榮，快不起來。有一次，媽媽告訴他冬瓜熟了，該摘下上街去賣，他把三輪電動(dòng)車開到冬瓜地邊，細(xì)心地摘下一塊塊冬瓜，裝了一車，運(yùn)到街上去了……”。這兩篇文章都是節(jié)選其父親做事的，從敘述的事情看，兩位父親確有不同，一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火，一個(gè)慢條斯理，看來是獨(dú)具個(gè)性的作文。因?yàn)閮?nèi)容不同嘛，但內(nèi)容是可以調(diào)換的。兩位同學(xué)的敘述風(fēng)格幾乎完全相同，都是概述事實(shí)而沒有細(xì)節(jié)描寫，所以雖不能是兩篇一律，但文風(fēng)的個(gè)性還是不突出。要培養(yǎng)文風(fēng)個(gè)性，就要進(jìn)一步指導(dǎo)，著眼點(diǎn)在細(xì)節(jié)描寫上，細(xì)節(jié)描寫有語言、行動(dòng)和心理描寫，在這三方面細(xì)化了，他二人的文風(fēng)特色才能區(qū)別開來。經(jīng)過指導(dǎo)，他們作了補(bǔ)充和修改。重作后的文章如下。例文甲：《我的父親》。“……父親做事風(fēng)風(fēng)火火的。母親常說他只圖快不圖，但他任由母親說，只當(dāng)耳旁風(fēng)。有一次花生地里的草都長(zhǎng)猛了，母親說再不鋤草就要防礙花的生長(zhǎng)了。父親點(diǎn)燃一支香煙，慢條斯里的說，慌什么，只要我一動(dòng)手，不要兩袋煙功夫就解決了。煙抽了，他扛起鋤頭趁太陽還沒升高，還不熱的時(shí)候迅速鋤草，當(dāng)時(shí)我還小，只是跟著他上山去玩，看他怎么鋤草。只見他挽起褲腿，脫掉鞋往地上一丟，再脫掉外套往樹上一掛。吐點(diǎn)口水在手心里，雙手掌搓幾下，握著鋤把就鋤起草來。他鋤草還真是把好手，只見鋤頭銀光閃亮的一上一下，一前一后地鋤著，又快又準(zhǔn)，只見草挪了位不見花生有絲毫的損傷。父親看過《朝陽溝》這部電影，他學(xué)著電影里那個(gè)老把子有腔調(diào)也唱了起來。“前腿要弓啦，后腿要蹬”。果然不一會(huì)，大約幾袋煙功夫，一個(gè)一二分地的花生草就給鋤完了……“。例文乙：“……父親是個(gè)慢性人。所謂慢性子，就是做事慢條斯理的那種性格，有個(gè)諷刺笑話里說，有個(gè)慢性子，有一次，烤火時(shí)，他看見一個(gè)人的衣服著火了，對(duì)那人說，你——你——你的衣服——，——著著——著火了。等他慢慢的說完，那人的衣服都燒了個(gè)大洞了。真是慢得誤事了。父親雖然還不至于這么典型，但也夠慢的。有一次，母親說，地里的冬瓜成熟了，該摘下運(yùn)上街去賣了。父親說好，今天就辦。吃了早飯他就騎了輛電動(dòng)三輪去到冬瓜地邊。把車息了電停穩(wěn)，從車?yán)锬昧艘话训兜蕉系乩铩Ｋ掳讯咸倥獋耍峙露先~傷到眼睛，戴了頂草幅和一副通光眼鏡。把遮著冬瓜的葉子拂開。先用左手摟著冬瓜，再用左手用刀把冬瓜莖砍斷。馬上又用右手摟住。用雙手把冬瓜抱到車?yán)锓畔隆榱瞬蛔尪蟼似げ缓觅u。又把冬瓜抱出來，在地上扯了幾把草墊在車?yán)铮侔讯戏旁诓萆厦妗Ｕ藥讉€(gè)冬瓜放上了，母親來了，說這么半天還沒摘好，等你運(yùn)到街，場(chǎng)都散了，賣個(gè)鏟鏟。父親等了半天才說，做就得不好。再是風(fēng)風(fēng)火火的，把冬瓜弄傷了才賣個(gè)鏟鏟。今天遲了，明天就沒有天了嗎？說著還是慢條斯理摘他的冬瓜，就這樣，當(dāng)他把一車冬瓜運(yùn)回家，已近中午了……”評(píng)析：這兩篇重寫后的文章，因?yàn)橛辛思?xì)節(jié)描寫，其獨(dú)特性就顯示出來了。

參考文獻(xiàn)

《作文方法談》團(tuán)結(jié)出版社（2002）。