如何以信息化促進小學語文教學水平的提升

楊青青 林源

摘要：信息化就是采用圖片、視頻等多種表現來代替傳統的黑板，他比黑板講課變得更加生動有趣且形式多樣，這特別符合小學生的興趣特點，運用信息化能夠多樣化地展示課本內容，讓語文學習變得更加有趣，主要從以下四個方面展現怎樣利用信息化提升小學語文教學水平。基于此，以下對如何以信息化促進小學語文教學水平的提升進行了探討，以供參考。

關鍵詞：信息化;小學語文教學水平;提升

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-202

引言

語文教學作為小學生的基礎學科之一，對于提高學生的語文學習素質具有著非常重要的作用，但是隨著信息技術的逐漸深入發展，這就要求小學語文教師要有效地根據學生的興趣愛好以及心理特征，對小學語文的課堂教學進行創新和設計，同時，注重借用信息化的教學方式，進一步地提高自身的信息化教學水平，從而促進小學語文課堂教學的創新。

一、運用信息技術，進行直觀演示

語文教學當中有很多知識點都是非常抽象的，學生在理解的時候也會非常難，尤其是年齡較小的孩子，在學習過程當中，如果碰到這么抽象的知識，他們真的很難想象也很難理解，但是多媒體技術就可以完美地解決這一點，它可以將抽象的東西具體化。比如在學習“黃山奇石”這一篇課文時，如果只通過書本上幾句簡單的描述，像年齡比較低的孩子是沒有辦法感受到黃山奇石的美景的，但是這又正好是這篇課文最難的地方，所以只能采用信息化教學的方式，將黃山奇景用視頻和圖片的方式展現出來，能夠讓低年級的孩子們更能了解到這篇課文的中心思想，能夠打破教學的這種難題。科學使用信息化技術，不僅可以把抽象的問題變得具體，也可以讓教學變得更加生動有趣，黃山奇石所描繪的石頭有各種各樣的景象，還有各種恢弘大氣的石頭。教師在講述的時候可以根據課文用信息技術展現這些真實的畫面，讓學生真實地感受到這些石頭，就在眼前的感覺，能夠更加讓他們感受到大自然的神奇，教學的難點也就解決了，也提高了教學質量。

二、建立信息化小學教育平臺

在經濟較為發達的地區信息化教育被早早地引入，信息化教育的優勢也得到了明顯地發揮。由于信息化教育手段使用較早，已經積累了很多的經驗。經濟發達地區對教學設施的要求比較高，更有利于落實全國的相關教育政策，而農村地區在推進國家信息化教育政策時首先要解決的問題便是網絡接入和基礎設施建設問題，這也就導致了農村地區的信息化教育步伐也落后于城市地區一大截。想要解決這一問題，國家可以建立信息化小學教育平臺，由政府來提供相應的技術平臺，讓小學語文教育改變目前的狀況。教育公平問題出現的原因之一是信息不對稱，城市地區的小學生所能接觸到了事物比農村地區的小學生多，對事物的理解能力和認知能力自然也要高出很多，信息化小學教育平臺的使用有望解決這一信息差異現象，通過教育平臺的使用，農村地區的小學語文教學內容可以更大程度上的與城市教學內容保持一致，城鄉地區的小學教師也有更多的交流空間，相互學習更加科學的教學方法。利用現代化的教學平臺也可以激發學生的學習潛力，讓其更加主動地投入到學習之中。所以，政府要加大語文教育平臺的投資力度，對農村的教學設施盡快完善，結合信息化教學手段來促進農村小學語文教育的發展。

三、提升教師信息獲取能力及鑒別能力

在信息化時代下，大量網絡資源席卷而來，其中就包括小學語文教學資源。但是，網絡資源也有優劣之分，所以也就需要語文教師能夠具有較強的信息獲取能力及鑒別能力，不僅要善于利用網絡收集與教學內容相關的網絡資源，同時還需要對所收集的教學資源進行分類，要將有價值的資源挑選出來，并能夠將其融入教學設計中，以此豐富教學內容，以及提升教學效率。

四、在上課之前做好充分的備課工作

小學語文教師在采用信息技術進行授課的時候，教師必須對信息化的教學有一個充分的認識和掌握，同時，能夠非常熟悉地采用信息技術的方式來提高自身的教學能力，并且在日常的小學語文的課堂教學當中，要大膽地探索和嘗試，采用不同的教學方式來更新自身的教學能力，進一步對信息化的教育方式進行熟悉和了解，使得通過信息化的方式進行課堂教學，能夠變為一種日常習慣，這就要求小學語文教師在上課之前要做好充分的備課工作，對于課堂上需要講授的知識要充分地挖掘和分析，合理地采用信息化的教學方式，將課本當中的內容以及價值發揮到最大，使得語文課本當中的知識點變得更為突出，進而幫助學生形成一個完整的語文知識架構，同時，語文教師還可以有效地將課本當中的內容進行總結和整理，進而設計成一種微課的教學方式，然后采用信息技術，通過演示和互動，將這種教學內容展示給學生，促進學生掌握更多的語文學習知識，同時也促進了課堂上學生之間的互動，提高了師生之間的交流和溝通，同時，也提高了小學語文課堂的學習氛圍，進而通過這種方式，幫助小學語文教師認識到信息化的重要價值，也有利于教師本身的教學能力的展現。

結束語：

基于信息化的小學語文教學方式與學習方式變革，不僅是現代教育的要求，同時也是提升教學質量及學習效率的關鍵措施。因此，也就需要小學語文教師能夠抓住機會，結合學生學習需求及教學要求，將信息技術有效融入小學語文教學中，在豐富小學語文教學內容的同時，推動學生語文核心素養的發展，為學生綜合能力及素質的提升提供保障。

參考文獻

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