小學語文教學中培養學生品讀能力策略探討

吳波

摘要：在小學階段的教學中，語文課程教學是重要課程教學組成，是學生語文素養培養基礎，也是其學習與發展的重要前提。在當下提出培養學生的品讀能力后，教師則需要不斷對自身的教學方式方法進行優化，保證教學工作中學生能夠具有高度學習熱情與自主性，最終則能夠滿足其學習與發展需求。通過對當下教學中不良因素進行全面分析，并且提出培養學生品讀能力的優化教學策略，最終則能夠滿足教學要求，促進學生學習與發展。

關鍵詞：小學語文;品讀能力;培養策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-162

一、引言

學生品讀能力培養時其對文章閱讀、理解以及分析的綜合，這一能力能夠促使學生在未來自主學習的過程中以高度的思想素養進行深入分析，進而則能夠掌握文章內涵，對學生的智力開發培養以及素養培養都具有重要意義。通過應用良好的方式方法來激起學生的閱讀欲望，能夠促使學生在閱讀的過程中不斷對文章進行品味，最終則能夠得到品讀能力的培養提升，為其學習與發展奠定良好基礎。

二、激發閱讀興趣

在小學語文教材中，課文的選擇都是通過重復的篩選所敲定。因此，小學語文教材中的課文本身就充滿著趣味性，關鍵在于教師如何將課文的趣味性進行深度挖掘，從而使這一趣味性能夠激發學生的閱讀興趣，最終達到學生自主閱讀能力培養的目的。激發學生的閱讀興趣要通過教師的教學模式進行體現，將課本中的趣味轉換到課堂教學中，從而為課堂注入活力。

案例教學一：在進行課文《在牛肚子里旅行》的課堂閱讀教學之前，教師在課堂前對學生進行情境帶入，引起學生的學習興趣。通過向學生進行提問：同學們都有沒有旅行的經歷？學生都積極踴躍回答有過旅行，這時再挑選幾名學生進行旅行過程的講述，使學生們投入到故事經歷的聽取中。再進行正式的課堂教學，表示本節課要帶領同學們進行一次旅行探險，而旅行的目的就是牛的肚子里。學生對這一教學方式十分接受，因此能夠積極投入到學習中，在教學過程中對學生進行分角色的方式進行閱讀，從而使學生具有身臨其境的感受，最終完成課堂閱讀教學[1]。通過這一教學方式，能夠使學生的學習興趣有效提高，同時能夠使學生全身心的投入到課文的閱讀中，從而不斷的進行閱讀和理解，最終則能夠培養學生的品讀能力。

三、豐富閱讀方法

在小學語文課堂教學的過程中，教師應該注重學生的閱讀方法，不斷豐富學生的閱讀方法，從而在根本上杜絕閱讀方法枯燥的問題出現。教師在這一教學過程中應該具有高度的個人能力，從而能夠做到閱讀方法的不斷拓展和創新，最終達到培養學生自主閱讀能力的目的。

教學案例二：在進行小學語文課文《胡蘿卜先生的長胡子》閱讀教學中，教師通過課前的道具準備，能夠使學生對學習產生興趣，而在課堂中進行積極的閱讀投入。教師應該在課前準備一根長胡子，可以是一段線，帶著這根胡子在課堂中行進間教學，當胡子落到哪位學生的桌子上，這位學生則進行品讀，從而使學生在閱讀的過程中充滿樂趣和情境教學的優勢，也可以通過學生的行進間閱讀進行這一閱讀活動，都是對閱讀教學方式的拓展。通過這一節閱讀教學課堂，學生能夠自己拓展出不同的閱讀方法來，從而使學生的品讀能力得到有效的培養和增強。

四、作業應用閱讀

小學的語文課堂教學后，對學生的作業布置不僅可以在作業本上進行，大可不必拘泥于這一定律，從而對學生進行閱讀作業的布置，從而在課后培養和提高學生的自主閱讀能力。

教學案例三：在進行古詩詞《望洞庭》的教學中，由于故事詞中的生字詞較少，而背誦要求高，可以為學生布置背誦作業，從而通過學生的自主閱讀背誦進行記憶，最終完成背誦作業[2]。通過對學生作業的閱讀拓展，引導和幫助學生進行課后的自主閱讀背誦，能夠有效的培養與提高學生的自主閱讀能力。

五、引導深入理解

在對小學階段學生品讀能力進行培養的過程中，教師應該重視引導教學的落實，促使學生能夠在正確的引導中得到品讀能力的充分提高，進而則能夠滿足學生能力培養要求，促進這一教學工作高效開展。

教學案例四：在小學語文《繁星》的課堂閱讀教學中，教師引導學生對文章內涵進行深入挖掘。通過對學生進行作者以及創作背景介紹，促使學生能夠以不同的角度理解文航含義，進而則能夠與作者產生共鳴，是學生品讀能力培養提升的有效路徑[3]。同時，在這一過程中，教師應該不斷結合學生的實際情況落實引導，避免學生難以理解導致文章閱讀教學效率低下，阻礙學生品讀能力培養提升。

結論

通過對當下小學語文教學進行全面分析，并且高度重視當下提出學生品讀能力培養的教學要求，進而在教學中不斷進行優化策略研究，充分滿足學生的學習需求。通過在教學的各個環節中落實滲透學生品讀能力培養，能夠促使學生的閱讀素養得到提升，對文章有獨特的理解與深刻認識，對學生的寫作能力培養也具有重要意義。

參考文獻

[1]賴芳珠. 如何在小學語文教學中培養學生品讀能力[J]. 小作家選刊（教學交流）， 2018， 000（016）：190.

[2]羅輝. 淺談關于小學語文教學中學生品讀能力的培養[J]. 語文課內外， 2018， 000（022）：27.

[3]董坤. 淺談語文教學中小學生審美能力的培養[J]. 基礎教育論壇， 2018（10）：50-51.