淺談構建小學數學高效課堂的教學策略

鄧國玉

摘要：小學數學是開發學生智力，培養學生正確思維的重要學科。在教學中，教師要有明確的教學目標，不僅要提高學生對知識的掌握程度，還要注意學生思想情感的變化，培養學生的自信心和主動學習意識，使學生逐漸養成良好的學習習慣，提高綜合學習能力。

關鍵詞：構建小學數學;高效課堂;教學策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-060

引言

教師在對小學數學課堂教學進行改革時，需要對傳統課堂教學中的不足之處進行廣泛分析和研究，并且樹立與時俱進的教學理念，加強和其他教師之間的溝通以及交流，從而明確小學數學課堂改革的主要方向和重點內容。這樣不僅可以及時地解決存在于傳統小學數學課堂教學中的問題，還有助于使小學數學課堂教學能夠具備素質教育的特征，所以在實際教育的過程中，教師要加強對這一問題的重視程度。

一、學習興趣的重要性

任何事情的學習都需要建立在興趣的基礎上，只要對一件事情有了興趣，那么就相當于學生在學習的過程中成功了一半，因此，教師在進行教學的過程中，要注重對學生的興趣的激發。例如，在進行《小數除法》這節課的教學時，教師的主要教學目標是讓學生理解小數除法的意義，掌握計算法則，能夠比較熟練地進行小數除法的筆算和簡單的口算;讓學生可以使用“四舍五入法”截取商是小數的近似值;讓學生理解整數除法性質對于小數同樣適用，并學會運用這些定律進行一些小數的簡便運算。雖然有了整數除法的基礎，但是學生在剛接觸這節課時，不免還是會產生一定的抵觸心理，因為學生還并不知道整數除法與小數除法之間的聯系。因此，教師在進行這節課的教學時，可以首先引導學生回顧整數除法相關的知識，讓學生可以在牢固掌握整數除法的基礎上，進行新知識點的學習。在進行新課導入的過程中，教師可以使用貼近生活的情景圖引入新課，教師可以引導學生：“同學們喜歡鍛煉嗎？經常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據圖上的信息提出一個數學問題？”出示題例1：王鵬堅持晨跑，他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應跑多少千米？該怎樣列出算式？通過這樣的學生比較熟悉的、貼近生活的情景導入方式，可以十分有效地激發學生對于小數除法這節課的學習興趣，極大地提高學生學習小數除法的效率，有利于教師工作的順利開展。

二、培養學生的提問意識

小學數學的學習是不斷解決各種數學問題的過程，教師要注意培養學生的提問意識，發現問題以后要多問為什么，不僅是對問題本身的提問，同時還是學生對問題思考的提問，這樣可以不斷提高學生對問題解決的發散性思維能力，逐步養成創新精神，形成良好的思維方式。例如，在學習“年、月、日”這一內容時，教師可以引導學生自學。首先，引導學生發現問題，讓學生帶著問題閱讀內容，解決問題。之后引導學生對問題進行分析，進行獨立思考，逐步解決問題。提出“一年有幾個月？”“為什么有十二個月？”“什么是平年？什么是閏年？”等一系列問題，教師提供資料等外部支持，引導學生獨立自主地解決問題，在思考過后得到自己的答案，之后與同學交流，聽取別人不同的答案，不斷完善自己的答案，在這個過程中能夠逐步提高學生發現問題、解決問題的能力，養成良好的自學習慣。

三、重視課堂討論方式的拓展性教學

作為小學教師，首先要清楚地認知到一點就是學生們學習的過程不是被動接受的過程，在很多時候學習的過程是學生們主動尋找知識的過程，在此過程中學生們才能夠建立起更加高效的知識體系。例如在對稱這一章內容的教學過程中，數學教師就可以通過課堂討論的方式對學生進行教學。首先，教師可以通過提問的方式激發起學生討論的欲望。例如：“同學們，在我們的生活中都有哪些事物是對稱的呢？”讓學生以此為基礎開展討論。在討論的過程中，教師也要積極地融入到學生當中去，重視討論方式和討論內容的拓展性教學，讓學生能夠更加清楚地認識到生活中都存在哪些對稱圖形，讓學生了解到數學知識在人們生活中是無處不在的，同時還能夠讓學生在師生互動和課堂討論的過程中更好地認識和掌握教學內容。

四、開展多樣性的實踐教學

為了使學生的核心素養能夠得到有效的鍛煉，教師要讓學生將實踐和理論構成一個主體，提高學生的學習效果。教師要開展多樣性的實踐教學，讓學生深入到實踐中加深對相關知識內容的印象。在以往小學數學教學課堂中教師為了追趕教學進度很少讓學生進行實踐學習，導致學生無法認識到學習小學數學的樂趣和作用，嚴重影響了學生今后的全面發展，因此教師在小學數學課堂教學中要加強對實踐教學的重視程度。比如在班級中在為學生講解“銳角和鈍角”時，由于學生在以往學習的過程中已經掌握了直角方面的內容，所以教師可以將班中的學生分成幾個小組，讓學生探索銳角和鈍角與直角之間的關系，學生可以通過測量或者是繪畫的方式來進行深入探究和學習，教師也可以讓學生到家中找到有關這些角的物品進行實際觀察，從而使學生能夠在實踐中認識到這一知識點的實際運用，在學生腦海中構建完善的知識體系。通過這種實踐性的教學方法，學生對于這一知識的掌握是非常牢固的。

結束語：

通過教學方式和教學內容的豐富性，能夠更好地培養和提高學生的數學思維，這對學生的影響不僅僅是停留在小學階段，對學生之后的數學學習開展都有著非常大的幫助。這需要小學數學教師以更新的教育理念為基礎，通過更加科學和豐富的教學方式對其進行教學，更好地提高學生的數學水平，促進學生數學思維的提高。

參考文獻

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