道德與法治教學(xué)中可以用來提高教學(xué)質(zhì)量的技巧

張勝玲

摘要：16年9月份，原來初中的思想品德課程更名為了道德與法治，新名字也帶來了新篇章。全新的教學(xué)體系設(shè)計(jì)、課程欄目設(shè)置、課程內(nèi)容編排、課程呈現(xiàn)方式。教材的變化對(duì)于老師的教學(xué)能力也提出新的要求，傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸、一套到底的教學(xué)方式已經(jīng)不適用了。道德與法治要求教師具備一定的創(chuàng)新能力，根據(jù)不同的教學(xué)課程和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加高效。要想達(dá)到這樣的目的，合理運(yùn)用教學(xué)技巧就成為了一個(gè)關(guān)鍵。教學(xué)技巧的運(yùn)用能夠讓課堂知識(shí)更加貼近生活，也能夠讓學(xué)生更融入課堂和老師之間有更強(qiáng)的互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：道德與法治;更名變化;教學(xué)技巧;貼近生活;互動(dòng)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-210

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)更加成體系化和系統(tǒng)化，知識(shí)掌握程度的判斷也不再簡(jiǎn)單局限于記憶熟練度，更多的是要考察他們對(duì)于知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。道德與法治涵蓋的知識(shí)面很廣，具有大而全的特點(diǎn)，同時(shí)具有知識(shí)點(diǎn)難，記憶多的特點(diǎn)。教師想要讓學(xué)生真正理解本課程講述的內(nèi)容就必須引入貼近生活和實(shí)際的教學(xué)方式，運(yùn)用多樣化的技巧讓課堂變得更加活潑和輕松，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。本文作者結(jié)合相關(guān)教學(xué)技巧的研究和實(shí)際的操作過程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)可以幫助提升道德與法治教學(xué)的三種技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單的分享，希望可以幫助到廣大的教師。

一、提問啟發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)

教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際特征能夠有效幫助提升教學(xué)的質(zhì)量。初中生是低階和高階學(xué)習(xí)的過渡，這時(shí)期的學(xué)生的特點(diǎn)主要有這兩個(gè)方面。第一個(gè)方面就是他們具有很強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，愿意去探索事物的答案。另一個(gè)方面則是他們敢于去展示自我，期待自己能夠被很多人認(rèn)可，有著很強(qiáng)烈的自我意識(shí)。因此教師在教學(xué)的過程中可以加入提問式的教學(xué)方式，課堂上多引出問題，讓學(xué)生自己尋找答案。在一問一答之間將課程內(nèi)容傳遞給每個(gè)學(xué)生，也讓他們獲得更大的成就感。

例如，老師在講七年級(jí)下冊(cè)第一單元青春時(shí)光中的第三課“青春的證明”的時(shí)候，可以在課堂內(nèi)容開始前就告知學(xué)生本堂課將以學(xué)生自主回答，自主總結(jié)為主，同時(shí)對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。真實(shí)課堂內(nèi)容開始的時(shí)候老師的主要職責(zé)就是引導(dǎo)和提問，在講到青春飛揚(yáng)主題的時(shí)候。老師可以提問學(xué)生“青春飛揚(yáng)的表現(xiàn)有哪些？讓青春飛揚(yáng)的力量有哪些？渴望的青春模樣是什么樣的”，學(xué)生將會(huì)在整理問題和收集相關(guān)資料的過程中認(rèn)識(shí)和感悟到青春最好的印記是什么。這樣整節(jié)課堂都將在學(xué)生暢快的發(fā)言、熱烈的掌聲中度過，對(duì)于下一堂課的期待自然也就高了。

二、案例分享教學(xué)，讓知識(shí)更加貼近生活

道德與法治改版以后它具有了更強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，脫離生活、實(shí)踐和體驗(yàn)的教學(xué)注定是失敗的。因此在當(dāng)下的教學(xué)中教師一定要注意讓學(xué)生在生活和案例的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)和了解道德與法治，給他們創(chuàng)造更加真實(shí)和貼切的教學(xué)環(huán)境，只有這樣學(xué)生才會(huì)有主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去思考，主動(dòng)去探索的積極性。同時(shí)案例分享教學(xué)也能夠講很多復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，抽象的知識(shí)形象化，對(duì)于學(xué)生來說掌握起來也會(huì)更加輕松。

例如，在講七年級(jí)上冊(cè)第二單元友誼的天空中的第一課“友誼與成長(zhǎng)同行”的時(shí)候，老師可以通過播放《朋友》、《一路上有你》等歌曲來告訴學(xué)生本堂課的主題是“友誼”。歌曲播放完成以后，老師可以隨機(jī)抽選幾個(gè)同學(xué)來分享自己成長(zhǎng)中最重要朋友以及相處過程中發(fā)生的最難忘的事情，將學(xué)生的真實(shí)案例轉(zhuǎn)換成課堂的一個(gè)教學(xué)素材，學(xué)生更容易對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，也更加真實(shí)。同時(shí)也可以在課堂中穿插播放一些真實(shí)發(fā)生在實(shí)際生活的中反面的朋友案例，以此來告訴學(xué)生友誼的選擇是有標(biāo)準(zhǔn)和原則的，相處的過程中要做彼此的良師益友而不是狐朋狗友。通過視頻、圖片、音頻、口述等方式將課堂主題和內(nèi)容遞進(jìn)式呈現(xiàn)，枯燥的學(xué)習(xí)也變得更加多姿多彩和富有生氣。

三、分組比賽教學(xué)，讓學(xué)生更有激情

初中生已經(jīng)具有很強(qiáng)的榮譽(yù)和合作意識(shí)了，他們?cè)敢鉃樽约汉蛨F(tuán)隊(duì)去爭(zhēng)光，因此老師在教學(xué)的過程中是完全可以利用這個(gè)點(diǎn)來提高自己的教學(xué)有效性的。與該點(diǎn)對(duì)應(yīng)的教學(xué)技巧就是分組比賽，它不僅可以鍛煉學(xué)生自主思考，也能夠讓學(xué)生樹立正確的精神意識(shí)，同時(shí)還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何分工合作。學(xué)生在分組比賽的過程中也不容易走神，課堂的參與度也會(huì)提高，對(duì)于老師來說也可以獲得更多的課堂反饋，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。

例如再講七年級(jí)上冊(cè)第二單元友誼天空中第五課“交友的智慧”中的第二節(jié)的內(nèi)容“網(wǎng)上交友新時(shí)空”的內(nèi)容的時(shí)候，老師可以先用視頻的方式引出本堂課程的主題“網(wǎng)上交友”。在學(xué)生了解主題后將學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組的人數(shù)在6-9人，再將小組進(jìn)行對(duì)立組合。一個(gè)小組負(fù)責(zé)的話題是網(wǎng)上交友的好處，另一個(gè)小組則負(fù)責(zé)網(wǎng)上交友的壞處，兩者進(jìn)行辯論賽。學(xué)生在辯論開始之前需要收集很多資料，也需要對(duì)資料進(jìn)行處理和歸納，自主思考和整理的能力在無形之間就提升了。后面老師只需要再對(duì)課堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，學(xué)生就在熱鬧輕松地課堂氛圍里面學(xué)習(xí)完了課程內(nèi)容。

總而言之，新版本道德與法治在引出課題的設(shè)置上偏向于學(xué)生自己的思考和經(jīng)驗(yàn)，在課堂的探究和分享中注重的也是學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和真實(shí)學(xué)習(xí)，最后在課堂延伸板塊的設(shè)置中別有心裁得引入了社會(huì)生活。從這樣的變化我們就可以看出，教師要想更好把握教學(xué)目標(biāo)就必須將知識(shí)貼近生活，貼近學(xué)生，讓他們參與其中成為教學(xué)的一份子。要想實(shí)現(xiàn)這樣的目的，教師一定要會(huì)使用技巧，讓課堂變得真實(shí)活潑。

參考文獻(xiàn)

[1]吳波. 初中道德與法治課教學(xué)研究[D].上海師范大學(xué).

[2]趙志政.淺談初中道德與法治教學(xué)中的情感教育[J].中華少年.