淺析如何提高農村小學體育足球教學中的趣味性

顏江洪

體育運動是小學生提高身體素質的關鍵學習過程，也是小學生建立對運動認識的關鍵過程。小學體育教師要引導小學生掌握體育學習技巧，并鼓勵學生在體育學習中養成良好的學習習慣。在體育運動中，足球是小學生體育學習興趣提高的關鍵過程，小學體育教師可以通過讓學生踢足球來提高學生對體育運動的認識，進而提高小學生的身體素質。因此，本文就農村小學體育足球教學情況進行了分析，并提出了幾點教學策略。

1 引言

新課改背景下，農村小學體育教師不僅要讓學生掌握基本的體育理論知識，還讓學生掌握一定的體育運動技巧。農村的足球教學資源是有限的，教師和學生的創造力是無限的，小學體育教師應該就地取材，為學生創設趣味的學習環境，激發小學生參加足球運動的積極性。同時，在趣味小學體育足球運動中，小學體育教師可以組織多種形式的小學足球訓練活動，進而訓練學生的踢足球動作，提高小學生對足球運動規則的認識。其次，小學體育教師還可以借助有限的教學資源，來激發小學生的足球學習興趣，讓學生觀看有關足球運動動作的短視頻，進而培養小學生的體育愛好。這種趣味教學模式下，小學生的學習積極性是極高的，小學生的體育足球學習收獲也是較多的。因此，新課改背景下，小學體育教師要積極創設趣味的足球運動場景，為學生設計多種多樣的足球運動游戲，進而引導小學生養成主動踢球的好習慣，使得小學生在足球學習過程中愛上體育運動，提高小學生的身體素質。

2 農村小學體育足球教學情況

相對來說，農村小學體育足球的教學資源是有限的，教師的教學方法也是古板的。小學體育教師應該仔細反思如何改進教學方案，讓小學生養成主動參與足球運動的學習興趣。目前，部分小學生不愛運動，更不愿意參與集體性的體育活動。究其原因，小學生對足球體育運動認識不足，對枯燥的足球運動不感興趣。同時，教師在引導小學生踢足球時，沒有訓練小學生的規則意識，只是讓學生掌握最簡單的足球運動技巧，卻沒有引導小學生分析足球運動性質和內容，進而降低了小學生的足球學習興趣。其次，教師沒有設計趣味的游戲環節，來激發小學生參加足球運動的積極性。另外，目前，小學體育教師對學生的足球學習情況分析是不足的，教師只是讓學生提交了自己的足球學習感受，卻沒有觀察學生的學習情況，進而失去了提高學生足球教學興趣的機會。

3 農村小學體育足球教學策略

小學生的天性就是愛玩、愛游戲，如果教師可以觀察小學生在足球運動中的表現情況，就能夠更好地把握小學生感興趣的足球運動情節，進而為學生設計出更加符合小學生學習興趣發展的足球學習方案。因此，小學體育教師應該積極完善足球教學方案，設計趣味的足球游戲，營造趣味的足球教學情境，進而提高小學生的足球訓練能力。

3.1 營造愉悅的游戲情境

教師引導學生掌握認識性足球學習內容時，應該設計結構豐富、內容突出的游戲活動方案，提高學生對體育足球基礎知識的認識。小學生普遍對游戲性的足球學習活動感興趣，小學體育足球教師可以以此為契機，為學生營造愉悅的游戲情境，鼓勵學生在游戲環節掌握體育足球知識。比如在學習踢球的正確方法時，教師可以安排5個女同學和4個男同學站成一排，并要求學生按照一個男生一個女生的排列順序牽手，依次跟隨教師的動作做出踢球的動作。學生在親自參與足球游戲的過程中，會逐漸認識到的體育足球的踢球規律。同時，教師可以讓學生學會攔截足球，并嘗試在體育足球運動中擔任守門員的位置。隨后，教師可以選出幾個足球行為比較規范的學生來做動作示范，兩人一組參與踢球與守門游戲。接著，教師可以繼續鼓勵學生自主制定新的排列順序來依次完成踢球、守球動作。學生在商量制定新的排列順序過程中，也會積極討論踢球的重要動作，進而找到了足球學習的快樂。

3.2 創新體育足球教學過程

只有充分地創新體育足球教學過程，才能夠真正引導學生提高足球學習效率。在體育足球教學過程中，小學體育教師要積極引導小學生跟隨多媒體視頻、微課視頻練習足球動作，并讓學生在集體運動中養成良好的規則意識。同時，教師要借助微課等教學工具來提高學生的足球運動安全意識。部分小學生擔心在足球運動中受到傷害，進而不愿意與其他同學配合參與足球運動。這種情況下，教師要引導學生克服恐懼心理，并幫助小學生愛上足球運動過程，培養小學生的安全意識。學生在結合實際足球運動材料來引導學生在保證盡量安全的情況下參與訓練時，往往更具有足球學習的動力。教師應該注意設計具有趣味性、安全性的體育足球學習任務，從而真正提高學生的足球學習興趣。其次，教師可以繼續引導學生牢記安全規則，并鼓勵學生嘗試擔任足球集體運動中的角色，進而提高學生的身體素質。

4 結語

個性和特色的足球學習活動是吸引小學生的一大重點，教師要想提高體育足球教學的影響力，就必須積極分析當前小學體育足球教學的個性化和特色化足球游戲情境教學設計目標。小學體育足球教師應該積極營造愉悅的體育足球游戲教學情境，結合現有的微課、多媒體等教學工具，來引導小學生了解趣味的體育足球知識，提高小學生的身體素質。

本文系大田縣2020年基礎教育教學研究立項課題《農村小學體育--培養學生足球興趣的研究》課題立項號：KTX18101研究成果。

（作者單位：大田縣上京中心小學）