學(xué)生個(gè)體發(fā)展下的大學(xué)籃球教學(xué)探究

王宏名

1 我國(guó)大學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

2017年10月18日，習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中指出：“要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。”深刻的闡釋，正確的指引，為我國(guó)高校改革發(fā)展明確了新的方向，同時(shí)也為如何加強(qiáng)課程建設(shè)提出了新的要求。近年來(lái)，高校籃球教師堅(jiān)持以學(xué)生為中心，妥善處理全面發(fā)展和學(xué)有特長(zhǎng)之間的關(guān)系，不斷加大課堂教學(xué)改革，有效滿足了學(xué)生全面而個(gè)性化發(fā)展需求。然而，在改革實(shí)踐中，依然存在著許多問(wèn)題，例如：課程設(shè)置不合理、教學(xué)方式單一枯燥、學(xué)校對(duì)籃球課程不重視等，都嚴(yán)重影響了我國(guó)大學(xué)籃球教學(xué)的順利進(jìn)行。

1.1 課程設(shè)置不合理

體育課程的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際實(shí)操能力，而不是像教學(xué)文化知識(shí)課程一樣的專注于理論知識(shí)的教學(xué)，籃球更是如此。眾所周知，學(xué)生在打籃球的時(shí)候需要發(fā)動(dòng)全身的每一個(gè)部位都參與到運(yùn)動(dòng)中，才能將籃球打好。因此，籃球教練在教學(xué)過(guò)程中，要重點(diǎn)教學(xué)打球姿勢(shì)是否規(guī)范、動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，以及一些投籃的技巧等課程，讓學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)中鍛煉自己的能力、規(guī)范動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。但是，在目前我國(guó)許多大學(xué)的籃球教學(xué)課程中，許多教練都將重點(diǎn)放在了理論知識(shí)的講解上，一節(jié)課45分鐘，教練往往會(huì)花掉一半的時(shí)間用來(lái)口頭講解，剩下的一半的時(shí)間則讓學(xué)生自行練習(xí)。這樣只會(huì)讓學(xué)生盲目的練習(xí)，不能發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題在哪，從而無(wú)法從練習(xí)中提升自己的能力。

1.2 教學(xué)方式單一枯燥

縱觀現(xiàn)在的大學(xué)籃球課程，不難發(fā)現(xiàn)在籃球課程教學(xué)中，體育老師過(guò)度重視培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，往往忽視了培養(yǎng)學(xué)生的體育情感，師生之間缺乏有效的溝通交流，讓教學(xué)形式單一、枯燥無(wú)趣。教師在不了解學(xué)生的具體情況和身體素質(zhì)時(shí)，根本無(wú)法制定出適合所有學(xué)生的教學(xué)方法，導(dǎo)致許多條件差的學(xué)生沒(méi)有參與學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)籃球課程逐漸失去興趣，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)籃球課程教學(xué)的順利進(jìn)行。

1.3 學(xué)校對(duì)籃球課程教學(xué)不夠重視

籃球是訓(xùn)練學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的有效途徑，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)籃球課程可以很好的鍛煉自己的身體素質(zhì)、改善自己的精神狀態(tài)、培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及溝通能力，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展有著良好的幫助作用。因此，各大學(xué)院校應(yīng)該積極開(kāi)設(shè)籃球課程，配置專業(yè)的籃球教師，將籃球課程設(shè)置為學(xué)校重點(diǎn)課程，幫助學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。但是，在實(shí)際情況下，許多大學(xué)院校都對(duì)籃球課程的教學(xué)并不重視，學(xué)校認(rèn)為籃球課程和其他所有的體育課程一樣，都不屬于必修課程，對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)以及畢業(yè)就業(yè)并沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的作用，導(dǎo)致許多學(xué)校都將籃球課程設(shè)置為不重要的選修課程，并且連專業(yè)的籃球教師都沒(méi)有，學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)到專業(yè)的籃球知識(shí)和相關(guān)技能，導(dǎo)致籃球課程的教學(xué)僅僅只是流于形式。不少學(xué)生由于快要放假，心思早已經(jīng)不在學(xué)校，導(dǎo)致在籃球課上都心不在焉，無(wú)法學(xué)習(xí)到真正有用的東西。

2 學(xué)生個(gè)體發(fā)展下的大學(xué)籃球教學(xué)優(yōu)化策略

2.1 提高對(duì)籃球課程的重視度

籃球作為各大高校最火熱的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，幾乎受到了所有廣大學(xué)子的喜愛(ài)與青睞。學(xué)生們會(huì)利用各種空閑時(shí)間打籃球，組織籃球比賽等，以此來(lái)拉近同學(xué)之間的關(guān)系，還能起到強(qiáng)身健體的作用。由此可見(jiàn)，籃球?qū)τ诖髮W(xué)生有著極其重要的意義，學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)籃球課程的重視程度。首先，學(xué)校可以聘請(qǐng)一些專業(yè)的籃球教練作為教師，指導(dǎo)學(xué)生們正確打籃球的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，幫助他們獲得更好的學(xué)習(xí)籃球的體驗(yàn)感。其次，學(xué)校可以增加籃球課程的課時(shí)數(shù)，每周安排兩到三節(jié)籃球課程，并且時(shí)間最好不要放在周五下午，以避免學(xué)生因?yàn)榉偶俣绊懮险n。最后，學(xué)校可以多組織與鄰近學(xué)校進(jìn)行籃球聯(lián)誼比賽，既可以激發(fā)學(xué)生打籃球的興趣，還可以加強(qiáng)與其他學(xué)校的友好關(guān)系。

2.2 改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，這句話對(duì)于籃球課程的學(xué)習(xí)也同樣適用。不管學(xué)習(xí)什么，學(xué)生只要對(duì)其產(chǎn)生了興趣，就必定能夠?qū)W好。因此，在大學(xué)籃球課程教學(xué)中，籃球教練要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合當(dāng)下的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)造出輕松、有趣的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們對(duì)籃球的熱情，從而積極主動(dòng)的參與到籃球課程的學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.3 增強(qiáng)師生交流，打造個(gè)性化教學(xué)

籃球課程不同于其他的體育課程，它需要學(xué)生發(fā)動(dòng)全身的力量與細(xì)胞一起運(yùn)動(dòng)，才能較好的完成相關(guān)動(dòng)作的學(xué)習(xí)與鍛煉。因此，教師在教學(xué)籃球課程時(shí)要制定具體可行的、有針對(duì)性的教學(xué)方案，這樣可以確保在教學(xué)的時(shí)候能夠做到心中有數(shù)。比如教師可以選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好、觀察學(xué)生的身體素質(zhì)等，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況制定出不同的教學(xué)方案，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取讓每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)都能得到最大程度的發(fā)揮，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)籃球課程的樂(lè)趣，擁有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，從而愛(ài)上籃球課程。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)開(kāi)設(shè)籃球教學(xué)十分符合素質(zhì)教育的內(nèi)容，彰顯了現(xiàn)在教學(xué)的新思想，以學(xué)生的健康為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生健壯的體魄。同時(shí)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的智力發(fā)展，能夠有效促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，高校應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)籃球教學(xué)的改革，促使籃球教學(xué)越來(lái)越符合素質(zhì)教育的要求。

（作者單位：成都體育學(xué)院籃球排球系）