高校體育專業籃球教學方法多元化應用簡析

唐曉亮

隨著新課改的不斷推進，許多全新的教學方法和教學模式已經引入到高校體育籃球教學中，這些教學方法的應用，不但可以激發學生學習籃球的興趣，同時對提高高校籃球教育質量也有重要的意義。因此作為高校籃球教師，在教學中要采用多元化的教育方法，以此確保學生具備較強的籃球素養和技能。對此本文做了深入分析，首先闡述了高校體育籃球教學存在的問題，然后介紹了多元化教學模式在高校體育籃球教學中的應用。

現階段的高校籃球教學可以充分的將體育精神展示出來，有利于提高學生競賽意識、心理素質、身體素質等。但是由于我國長期受到應試教育的影響，使得很多體育教師在實際的教學中，不能根據學生的興趣愛好組織開展多元化的教學活動，從而嚴重影響了學生學習籃球的興趣，所以教師在教學中一定要對現行的教學方法進行有效的改革和創新，并積極引入多樣化的教學方法，這樣才能將籃球教學的真正價值發揮出來，提高學生籃球綜合素養。

1 高校體育籃球教學存在的問題

1.1 重理論輕實踐

現階段絕大多數高校體育教師，在實際的授課中都存在重視理論知識、忽視實踐技能培養的情況。教學中雖然教師會向學生介紹各種籃球規則和動作技巧，也會嚴格按照教材的內容進行教學，但是卻缺少靈活性與創新性，使學生對籃球學習失去興趣，很難全身心的投入到籃球技能學習中，最終對教學質量造成嚴重的影響。籃球本身就是一門對實踐技能要求很高的學科，所以教師不能單純的對理論知識和技能進行講解，而是要在教學中采取理論與實踐相結合的教學模式，這樣才能從根本上提高學生籃球能力。

1.2 不能滿足學生需求

隨著新課改的不斷推進，高校學生的學習環境在發生著不斷變化，多數學生都追求多姿多彩的學習和訓練方式，但是，在實際的教學中多數教師還在采用傳統落后的教學模式和方法，仍是按部就班地開展和組織教學活動，這些落后且枯燥的教學方法，很難激發學生學習興趣，尤其是那些籃球技術不夠成熟的學生會使其慢慢遠離籃球學習。

2 多元化教學模式在高校體育籃球教學中的應用

2.1 利用比賽充分發揮學生課堂主體地位

要想提高籃球課堂教學質量，教師必須要將課堂交還給學生，讓學生成為課堂的主體。對此便可以利用比賽教學法組織學生開展籃球教學，在整個教學中讓學生自主探究性學習，教師則只起到一個引導作用，所有活動都要根據學生的興趣來進行，充分發揮學生主動性的學習方法。

例如，在學習到“三步上籃”動作時，如果單純對相關概念、知識、要領以及技巧等進行講解，很難提高課堂教學質量，所以教師可以組織學生開展比賽實踐教學，引導所有學生根據理論知識進行實踐操作，對于技術動作掌握好的學生要給予一定的獎勵。通過這種學生間的比賽方式，不但可以讓其快速掌握正確的三步上籃技巧，同時還可以讓學生養成良好的自主探究和學習習慣。

2.2 依據學生特色設置游戲

教師在開展趣味化教學的過程中，必須要根據學生的特點以及興趣愛好來設計游戲教學活動，在設計游戲活動時教師也要充分考慮到學生的身體素質情況，只有滿足以上這些內容才能激發學生學習興趣和熱情，促使學生主動參與到籃球活動中。由于學生心理和生理正處在發育的關鍵時期，所以在開展體育教學工作時，需要格外關注學生的心理改變，然后在游戲活動中融入學生的想法，實現在提升身體素質的同時，確保每一位學生能獲得良好學習體驗。

例如，在籃球教學中教師在傳授學生“三步上籃”技巧時，如果使用傳統示范教學模式，勢必會使課堂教學氛圍過于枯燥，教師要想體現出教學的趣味性，吸引學生的注意力，首先要在教學前與學生進行相應的溝通和交流，以掌握學生的興趣和愛好，然后設計“三步上籃”的教學環節，讓學生主動地融入學習過程中，提升自身參與度，在掌握技巧的同時獲得良好學習體驗，以此確保學生具備較強的籃球素養。

2.3 合理安排三人制籃球教學內容

教師在開展三人制籃球運動教學時一定要根據學生的身體特點和運動的承受能力對學生進行籃球教學，同時應該注意要從簡單的技術動作開始教學，在整個教學過程中必須要遵循循序漸進的原則，結合學生的實際需要合理安排三人制籃球教學內容。

例如，對剛開始接觸籃球的學生進行教學時，首先要向學生介紹籃球的歷史、籃球的規則以及場地情況，然后再教授學生如何進行雙手持球、雙手交換運球、投籃等簡單動作;在教授有籃球基礎的學生時，教師可以將三人制籃球的規則告知給學生，讓學生在場地上進行運球，訓練學生進行直曲線運球、行進間運球和投籃等教學和訓練;在教授有實戰經驗的學生時，教師可以將教學重點放在對抗比賽上，讓學生在三人制籃球比賽中學習戰術動作，這時教師要在場對其進行教授。

3 結束語

綜上所述，在當今社會中，將多元化教學模式應用在高校體育籃球教學中，不僅可以激發學生學習籃球的熱情，同時對培養學生籃球素養和技能也有很大的幫助，因此，作為高校教師必須要在教學中積極應用多元化籃球教學法，以此確保學生具備較強的籃球素養和體育精神。

（作者單位：齊齊哈爾醫學院）