游戲教學法在初中體育教學中的應用探究

肖黎芳

現階段，相關教育部門越來越重視學生們核心素養的培養。對于體育這門學科來說，其核心素養主要包括知識、技能、情感等許多方面，這是學生們在未來發展過程中必須要具備的基本素質。體育教師在教學過程中應當嚴格的按照核心素養教學要求，提高課堂教學效率，豐富教學內容，從而讓學生們能夠學習到更多的體育知識技能。現階段教師們還需要培養學生們的體育情感，積極的引導學生們進行體育活動，采用創新型的教學模式，以此來提升學生們的體育技能，幫助學生們掌握更多的體育知識。本文主要圍繞游戲教學法在初中體育教學中的應用措施展開分析。

核心素養主要是指學生們在學習過程中需要具備的能力以及素質，同時核心素養也是學生們在未來的生活以及工作當中必須要具備的能力。從社會參與度、自主成長發展以及文化修養這三個方面來看，對學生們核心素養的要求主要有12項指標，其主要內容包括學生的內在知識以及技能儲備、情感交流等多個方面的因素。任何一門學科的教學都會在這12項指標中選擇幾項作為本學科核心素養的教學要求。對于體育這門學科來說，教師們應當注重采用游戲教學法進行教學，以此來進一步提升學生們的體育能力，幫助學生們養成良好的學習習慣。

1 體育游戲的有關知識

1.1 體育游戲的概念

游戲通常包括智力游戲和體育游戲。體育游戲是游戲中的一部分，其主要是將體力、智力與娛樂教學進行了整合集中。體育類游戲也被稱“活動性游戲”，是體育教學的內容與方法之一。其與體育運動有著極大的聯系，借助有效且合理的體育游戲能夠極大的推動初中體育課堂的發展。在初中體育課堂中加入體育游戲能夠提高學生的興趣，其主要是通過把某種體育活動加上情節或規則，或以活動結果當為判斷勝負依據，從而極大的提高學生參加體育鍛煉的積極性。體育游戲的主要要素重點包括身體活動、背景情節、方法、結果與場地等，主要目的是增強體質、娛樂身心。

2 游戲教學法在初中體育教學中的應用措施

2.1 靈活應用游戲，貫穿教學環節

現階段，在初中體育教學階段，教師們應當合理的運用游戲，充分發揮游戲對學生們學習的積極作用。因此教師們在根據教學內容選擇游戲的時候應當盡可能對教學內容有詳細的了解，并且進行合理的安排，從而使得所采取的游戲能夠適應相應的教學環節，游戲的選擇也影響著教師們的教學質量。因此教師們在選擇游戲的時候應當盡可能的合理并能盡最大可能發揮作用。在選擇游戲的時候除了需要考慮到游戲在各個教學環節的應用之外，還需要將可參與人數、游戲活動的場地等因素都考慮進去，從而確保游戲可以順利進行并且能夠盡可能使得每個人都能參與進去，最大限度的發揮游戲教學的作用，達到事半功倍的效果。教師在講課的時候應當合理安排游戲教學在體育課中的時間，根據教材內容，適當穿插游戲輔助進行，知識點的講解應用游戲內容相對應，真正達到在體育課中通過做游戲的方式讓學生們學習知識的目的。總之教師在選擇游戲的時候應當充分的考慮到教學內容的安排，以此確保游戲符合相應的教學環節，從而最大限度的發揮游戲教學法的作用。

2.2 利用游戲進行鞏固復習

在現階段的教學過程中，有很大一部分教師在進行體育教學的時候對課堂開始的時間比較重視，卻忽略了課堂結尾的時間，從而使得學生們不能進行及時的復習，使得現階段教學效率較低。在實際教學過程中，課堂結尾的那段時間對學生們來說是十分重要的，在這段時間里教師們可以對學生們的學習情況進行檢查并給予合理地評價。教師們在開展體育教學的時候經常會采用一些比賽來做游戲，從而讓學生們感受體育的樂趣。在體育教學的整節課中，教師們在前半節課會根據學生們的學習情況進行針對性的講解，從而強化學生們的動作，加強學生們的體育技能。在體育教學的后半截課的時候教師們往往會讓學生們自己活動來進一步加強體育的訓練。但是學生們在后半節課自己訓練的時候往往會忽略相關技能的訓練，從而導致學生們既浪費了體力，又沒有達到良好的效果，從而使得教學效率降低。因此教師們在教學過程中，應當合理的利用課堂結尾的時間，在這個時間里教師們可以讓學生們做一些游戲，從而對練習內容進行一定的復習，加深學生們的印象，從而讓學生們更加快速的提升體育技能。

3 結束語

綜上所述，游戲教學法在現階段體育教學中是一種比較常用的教學方法，對體育教學具有一定的促進意義。因此體育老師在體育教學過程中，應根據學生的特點，巧妙地設計教學計劃，將體育的相關技能與游戲相結合，使學生在游戲中體會到體育重點動作的要領，最終提升初中學生的體育成績。

（作者單位：湖南省常德市臨澧縣丁玲蓮花學校）