體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效運用

黃斌

體育課程在小學(xué)教育中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，學(xué)生的體育特質(zhì)與實踐能力、身體素質(zhì)與思考能力都有著一定的影響。在小學(xué)體育教學(xué)中教師采用游戲化的教學(xué)方法在一定程度上可以提高學(xué)生對體育知識的熟練運用能力，增強學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷的提升小學(xué)體育的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)開展體育教學(xué)不但是為了增強學(xué)生的身體素質(zhì)，并且體育與文化科目一樣，也在升學(xué)考試中占據(jù)一定的分數(shù)，甚至還會影響到小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與生活。如今，隨著經(jīng)濟、信息、技術(shù)的飛速發(fā)展，人們所面臨的壓力也逐漸增大，健康的身體與心理也是極為重要的。而隨著新課標的改革，國內(nèi)小學(xué)的體育教學(xué)方法為在發(fā)生著變化，多元化與高效教學(xué)也伴隨著小學(xué)體育教學(xué)。所以小學(xué)體育教師應(yīng)以傳統(tǒng)教學(xué)方法為基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)系統(tǒng)，將優(yōu)秀的經(jīng)驗與小學(xué)實際的體育教學(xué)情況相結(jié)合，積極采用多元化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生各方面的素質(zhì)。

1 在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用體育游戲時應(yīng)注意的問題

1.1 游戲項目的選擇

小學(xué)體育教師在課堂中應(yīng)用體育游戲時需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點來選擇更為合適的體育游戲，這樣才能充分發(fā)揮體育游戲的積極作用。首先教師在選擇游戲時需要考慮教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)體育課堂不能只是為了玩，而應(yīng)該作為增強學(xué)生體質(zhì)與增長學(xué)生的技能的教學(xué)，教師需要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)來設(shè)置游戲。其次教師還需要考慮到小學(xué)生們的學(xué)生的年齡和性別，不同年齡、性別的學(xué)生的生理發(fā)育特點也不一樣，只有選擇符合學(xué)生身心發(fā)展的游戲才可以激發(fā)學(xué)生的積極性。最后老師們還需要考慮天氣、場地與鍛煉設(shè)備的狀況。在不同的季節(jié)與場地也需要選擇不同強度的游戲內(nèi)容，防止學(xué)生出現(xiàn)運動損傷的情況，從而更好地提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率。

1.2 游戲方法的講解與組織

小學(xué)體育教師在組織學(xué)生們進行體育游戲前，需要首先教師清晰地給學(xué)生們展示游戲的方法和規(guī)則，只有讓學(xué)生明確的掌握了游戲的內(nèi)容才能夠更好的進行后續(xù)的工作，之后再合理的組織游戲的隊形，從而充分確保游戲能夠有條不紊的進行。

1.3 游戲的安全性

小學(xué)體育教師們在組織學(xué)生們進行游戲活動時需要將學(xué)生們的安全作為首要的地位，大多數(shù)的體育游戲都擁有一定的競爭性與對抗性，這就需要老師們在游戲前提前向?qū)W生們進行安全意識方面的講解并教導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的教育自我保護的方法，同時還需要認真檢查場地與器材，及時消除不安全因素，避免傷害事故的發(fā)生。

2 游戲在小學(xué)體育中的應(yīng)用措施

2.1 使教育內(nèi)容通過游戲的方式展現(xiàn)出來

一般來說，在體育的教學(xué)中，首先就是要學(xué)生們進行“熱身”，“熱身”的方法有慢跑、熱身操等，這樣千篇一律的“熱身”方式使得學(xué)生對體育課失去了興致。所以，體育老師首先就要將“熱身”方式進行革新。在教育過程中，老師可以把游戲元素融入熱身活動中。比如想要發(fā)展學(xué)生的手臂力量，就可以舉行拔河游戲，老師還可以根據(jù)教育內(nèi)容，自行的編創(chuàng)一些小游戲，有針對性的提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.2 編創(chuàng)帶有趣味性的教學(xué)氛圍

在進行體育的教學(xué)中，老師會對體育進行解說，比如體育的概念，體育的技巧，但是就現(xiàn)實情況來看，體育老師們的講解語氣是非常生硬的，這樣的講說方式是無法吸引學(xué)生的注意力的，所以體育老師在講說體育時，要繪聲繪色對體育進行描述，進而使學(xué)生對體育產(chǎn)生興致。其次，老師還可以將體育的相關(guān)知識通過畫圖的方式展示給學(xué)生們，老師可以在操場上繪出場景，使教育氛圍充滿新鮮感，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。第三，老師在設(shè)計教育計劃時，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和成長特征為依據(jù)，把那些難懂的技巧轉(zhuǎn)換為簡單的方式傳達給學(xué)生們，比如可以將技巧編制成朗朗上口的順口溜等，將學(xué)習(xí)與練習(xí)相融合，使學(xué)生快速掌握體育的動作技巧。第四，體育老師為了提升學(xué)生們對體育的理解，可以將重點動作通過一些經(jīng)典角色的動作表現(xiàn)出來。第五，在條件允許的條件下，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出校園，通過合理的環(huán)境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。第六，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，體育老師可以充分的利用互聯(lián)網(wǎng)尋找一些有關(guān)體育的錄像，使學(xué)生通過錄像掌握體育的要點。

3 結(jié)束語

體育游戲不同于傳統(tǒng)的教育文化，在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用體育游戲不但需要推進體育教學(xué)方式的發(fā)展，還可以提升體育課堂質(zhì)量、促進小學(xué)生們的進一步發(fā)展。小學(xué)體育教師要充分掌握了學(xué)生的性格特點、游戲興趣等，從而選擇更好的教學(xué)模式與教學(xué)方法，推進體育教學(xué)事業(yè)的進步。

（作者單位：武漢市光谷第四小學(xué)）