淺析足球進農村小學體育課堂的構想

陳永壯

目前，城市的校園體育水平與農村的校園體育水平存在較大差異。其中，農村小學足球教學水平亟待提高。基于此，本文簡單分析了農村小學體育課堂引進足球項目的局限，并提出了幾點引足球進農村小學體育課堂的構想，以供相關教師參考。

足球項目是我國必須重視的項目。當前，中國足球還有較大的發展空間，從義務教育抓起，把足球引進小學校園，對發展中國足球事業具有重要意義。相較來說，農村的體育教學水平比較落后，學校和教師應該注重學生的體育訓練，引足球進農村小學體育課堂，為我國培養優秀的足球人才，以提高我國的足球專業水平。

1 農村小學體育課堂引進足球項目的局限分析

1.1 設施不足

一些農村小學因資金有限，沒有多余的資金投入到體育教育上這直接影響了足球項目在校園中的開展。足球不比一般體育項目，要想讓學生真正學習足球，發展學生的足球愛好，必然離不開相關設備的提供。當前，一些農村小學因資金供應不足，所建設的足球場地較小，設施也不完善，這些硬件問題直接影響到了足球項目在農村小學體育課堂中的開展。

1.2 缺乏專業教師

如果有專業的足球教師帶教，勢必會增強教學效果，使學生更好地習得足球技能。而目前有許多農村小學缺乏專業的足球教師，學校內的體育教師專業水平不足，難以保證農村小學體育課堂中足球項目的順利開展。由專業教師開展的足球教學活動，他們會針對農村小學生的實際情況，科學合理制定訓練計劃，既保證學生得到合理的身體鍛煉，又保證學生能夠學到相關技能。但是，目前農村小學的體育師資隊伍有限，這嚴重限制了農村小學生足球技能的發展。

1.3 學校未重視體育課程

在農村，一些教師仍舊保留著傳統的教育思想，殘留著傳統的教育理念。因而“唯分數”理論盛行，忽略了學生的綜合發展。在這樣的思想導向下，學校只注重文化課的教學，忽略了體育課的開展。學生每周只有一節或者兩節體育課，甚至體育課可能會被其他專業課搶占和代替，導致學生缺少必要的體育訓練，阻礙了農村小學體育課中足球項目的開展，也限制了學生的全面發展。

2 在農村小學體育課堂中引進足球的構想

2.1 多方面集資，改造學校場地

要想在體育課堂上引進足球項目，學校必然要加大資金投入力度，以為足球教學的開展提供硬件支持。保證有合適的場地，是足球教學順利開展的前提，所以，學校需要建設一個合適的足球場地，以助力足球教學。如果存在資金不充足的問題，農村學校可以從資金方面入手，進行多方面的集資，利用社會上其他的資源，尋求各方面的社會幫助，積極拉取社會各商業的贊助，以豐盈學校的教學資金，改善校園的體育場地。例如：學校可以對操場進行簡單的改造，合理規劃出用于足球訓練的場地，改造出一個場地合理的“四人足球場”。這樣就能夠合理利用學校場地，引足球進校園，確保學生有一個合適的訓練場所，以此為體育活動的順利實施奠定良好基礎，為足球進體育課堂創造良好的條件，促進校園足球項目的良好開展。

2.2 加強體育師資隊伍建設

因為一些農村小學體育教師缺乏專業性，對于足球知識了解有限，一定程度上影響了足球教學活動的有效開展。因此，學校可以定期對體育教師進行專業的培訓，讓教師掌握更多的專業知識與技能，以此為學生接受到良好的教學服務助力，使學生得到更加專業的訓練。或者，農村小學可以聘請其他學校的足球專業教師，與本校教師合作開展足球教學活動，亦可積極引進有專業足球知識的體育人才，以完善學校的體育教學計劃，科學規劃體育課程的足球訓練方案，從而不斷提高農村小學體育的課程質量，帶動校園足球的發展。

2.3 改變傳統觀念，引足球進課堂

學校應該積極轉變傳統教學觀念，關注學生的體育訓練，引足球進課堂。教師的教學思想也應該與時俱進，緊跟時代潮流。而且在小學體育教學中，體育教師要和班主任老師建立友好交流，互相配合，合理安排足球訓練時間，共同提高學生的體育技能，使得校園足球能夠順利有效的開展。另外，體育教師可以把“快樂教學法”理念融入到教學之中。例如：教師可以在課堂上多開展一些“手傳足球”“我和足球比速度”等的體育游戲，通過游戲、情境創設、小組合作等教學模式的應用，使學生在足球運動中感受到快樂，并習得相應的知識，以增強學生學習效果，提升足球教學質量。

3 結語

總的來說，足球運動對于農村小學體育教學有著非常重要的作用，體育足球運動不僅能夠鍛煉小學生的意志力，還能夠培養學生的團隊合作精神。因此，農村學校和教師應該積極轉變自身的傳統觀念，積極引進足球運動，改善學校足球場地，加強學校的體育師資建設;通過科學合理的教學策略，幫助學生提高足球專業水平，提高自身體育技能。

本文系大田縣2020年基礎教育教學研究立項課題《農村小學體育-培養學生足球興趣的研究》課題立項號：KTX18101研究成果。

（作者單位：大田縣上京中心小學）