試論高中體育教學中學生核心素養的培養

陳建芳

隨著經濟的迅速發展，我國對教育的重視程度越來越深，對教育改革的推進也越來越深入。各個中小學在發展的過程當中，學校教育對學生的核心素質的培養也在逐漸加深，這在一定程度上對學生的成長和發展起到了推進作用。在高中體育教學當中，重視學生核心素養的培養，一方面能夠提高學生的身體素質;另一方面還能對學生今后的個人發展提供助力。根據當下的背景，本篇文章就高中體育教學當中學生的核心素養的培養問題進行探究，希望能對培養學生核心素質提供一定的幫助。

在高中階段開展體育課堂教學時，培養學生核心素養是新課標改革對其相關工作提出的最新要求，教育人員必須對其加強重視，科學培養學生的核心素養，為了進一步明確在高中體育課程教學中如何更為有效地培養學生的核心素養，特此展開本次研究，希望能夠有效推進現代教育事業發展。

1 教學中核心素養培養的意義和特征

1.1 教學核心素養的意義探究

從廣義上來說，核心素養是世界上關于教育的方案、施行和探究的一個熱點話題，核心素養的教育培養方案的推出，在一定的程度上對我國的新教育改革有著影響，對我國的傳統的教學方式和理念的變化起到了影響，在核心素養的教育方式中學校對學生不僅僅是對書本上的知識進行教育，而是對學生的思維能力進行培養、社會能力的方面進行培養，對我國的教育發展進步有著極大的推動作用。學校進行核心素質的培養，對學生的全方位發展和價值觀的培養起著促進作用。所以，核心素養的培養怎樣落到實處是漫長而艱巨的工作，培養的涉及范圍也較廣泛。

1.2 核心素養的特征探析

在一定程度上來說，核心素養的培養就是學科的教學素養和學習素養與教學的內容相結合起來，提升學生的學科綜合素質，激發學生的學習興趣，從而確保學生能夠具有自主學習和參與課堂活動的能力和興趣。在一般情況下，核心素養的特征主要有：第一，多元化。因為核心素養涉及到許多的范圍較廣，所以，老師和學校要提升學生的核心素養，要涉及到學生的學習方法、學習能力和思維架構等方面的提升，而且要教育與實際生活相結合，使學生能夠真正的學有所用。第二，復雜性。核心素養無論是在社會生活中還是在不同的學科中無一不體現著核心素質，核心素質涉及的層面之廣，使得核心素養具有復雜性的特征。

2 核心素養下高中體育教學存在的問題

人們普遍認為，體育學科帶有玩的性質，而且普通考生的高考分數不受體育分數的影響。高中生課業繁重，身體長時間僵化，若是不能安排合理的運動量，對學生的身心健康都是不利的，很容易出現意外。但是，學校忽視了高中體育教育的重要性，更別提培育學生的體育核心素養。

3 體育課程核心素養

3.1 知識行為

在培養學生體育核心素養時，知識行為是學生進一步發展的重要基礎，能夠對學生課堂學習的習慣、實際水平以及個人行為充分體現。在具體開展體育課程教學時，雖然部分學生已經掌握了一定量的運動知識，但是缺乏自我防護意識，在此過程中，通過應用傳輸的方式，能夠有效增強學生的健康意識，使學生對其運動行為進行科學改進，從而使其核心素養要求得到更為充分的體現。

3.2 運動能力

在開展體育課程時，運動能力可以充分體現學生的各項能力，具體包括心理能力、技術能力和體能等多個方面，是學生參與體育活動的重要前提。在此過程中，運動能力具體包括兩個方面：其一為基本運動能力，是學生在日常生活中必須掌握的基本能力。其二為專項運動能力，是學生在參與學校體育活動時必須掌握的技能。在此過程中，體育比賽體能認知和體能狀況是學生運動能力的主要表現形式。

3.3 明確課堂教學目標

在高中階段開展體育課程教學時，強化學生核心素養是其教學工作的主要目標，在具體進行教育教學活動時，就是需要充分利用現有體育資源，基于學生具體情況，明確課堂教學目標，同時還需要合理細化原有的教學目標，確保能夠從基礎部分逐步深入。在此過程中，教師首先需要建立細化目標，將確定目標作為體育教學的工作重心，然后在課時、學周、學期、學段等層面逐步滲入。通常情況下，不同年級的學生具有一定程度的差異性，教師需要確保教學內容和側重點的針對性，為實現教學目標，創建良好的條件。

4 結語

在高中體育教學中，加強學生核心素養的培養，不僅僅能使學生的身體素質得到提升，促進學生的身體健康，而且對學生個人的綜合素質也提供幫助，對學生今后在社會當中的發展和前途有極大作用。所以，學校在今后的體育教學當中，老師要轉變傳統的教學理念，拓展學生的思想空間，強化學生核心素養的培養。從而使學生能在綜合素質上得到全面的提升，進而為學生在今后的發展中奠定良好的基礎。

（作者單位：常熟市王淦昌中學）