中等職業學校體育教育改革探析

劉興厚

中等職業學校培養的學生不僅要擁有扎實的專業理論知識，同時又必須具備較強的動手操作能力。在中等職業學校發展過程中，體育教學占據著重要的地位，能夠促進中職生的德、智、體、美、勞協調發展，得到全社會各界的廣泛關注。在目前的中等職業學校體育教學中依然存在較多的問題，比如，學生參與體育運動的積極性比較低、體育課程設置不合理、體育教育模式較為單一等，這些都會影響中等職業學校體育教育工作的健康、可持續性發展。針對以上問題，中等職業學校體育教師需要轉變教育方法與教育理念，結合中職生的身心發展特征來進一步設定體育教育方案，促進中職生的身心健康發展，使他們擁有一個強健的體魄。

隨著我國新課程標準的日益深入，在高校內部體育教學被廣泛的認可，應用于高校課程體系的構建成為了人才培養的重要環節，而體育教學中包含的知識有很多，除了基本的體育運動與健康之外，還包括心理學以及適應社會等多方面能力的培養。在課程編排過程中，學校需要結合學生們自身的情況，合理的安排教學的內容，完成教學的設計與規劃。現如今我國部分普通高等院校結合體育教學提出了明確的教育方針和教育指南。推動體育課程的改革與發展，我國高校在體育教學中要按照綱領性指導意見，重視理論課程與實踐課程相結合的教育方式。教師應該靈活運用現代化的技術手段，在信息化的背景下有效推動課程的應用，提高學生們學習的主動性和積極性。

1 培養小學生濃厚的體育運動興趣

興趣是最好的老師。小學體育教學應當基于小學生的特點，充分調動他們學習和參與體育運動的積極性。在教學中要增加小學體育的生動性和趣味性，激發小學生的學習興趣，提高教學質量和教學效率。在教學中科學合理地運用游戲化教學模式，以游戲為載體凸顯教學的趣味性，提高體育教學效率。以籃球教學為例，如果只依靠教師的示范、講解，很難激發小學生的興趣，而且這種機械性的教學方式甚至會讓他們產生抵觸情緒。對此，教師可對基本動作進行講解，再將小學生分成不同的小組，利用具有競技性特色的游戲開展體育教學。小學生通過分小組的形式進行對抗，要求學生快速帶球穿越障礙，保證球不脫手，對完成任務較快、較好的隊伍給予獎勵，對落敗的隊伍進行適當的懲罰，以督促學生不斷規范運球姿勢和動作，達到體育教學的目標。教師還可以利用學生之間的競爭意識，在具有競爭性的體育項目中增加趣味性的游戲，讓學生更加積極主動地參與到體育訓練與學習之中。此外，家長也要注重培養和挖掘學生的體育興趣，鼓勵學生養成積極參加體育運動的習慣。而教師則根據學生的興趣對體育運動進行指導，最大限度地釋放學生的運動潛能。

2 注重建設體育師資隊伍

體育教學融合了管理科學、人文科學、社會科學、自然科學等內容，而在體育教育活動中，體育教師占據著重要的地位。由此，體育教師需要掌握以上專業知識內容。在傳統的體育教育活動中，教師僅僅是掌握基本的體育理論知識、專業技能，但是對以上知識的了解比較少，無法讓中職體育教育活動科學、合理地進行下去。由此，中等職業學校需要注重建設體育師資隊伍，引導體育教師不斷學習先進的教育方法與技能。學校要給予體育教師提升自我、更新知識的渠道，實現專業體育理論知識和體育實踐技能的相互融合，在日常教師管理項目中，可以多多設定一些網絡培訓，舉辦一些體育研討會活動，讓教師之間相互學習、借鑒，共同成長與進步。同時，學校還可以定期安排體育教師開展業務深造、參觀、學習、進修等，重視對于體育教師的培訓，實現體育相鄰學科知識的相互促進、統一。只有培養出一支專業、高素質的體育教師隊伍，才能夠讓中等職業學校的體育教育工作順利開展下去。

3 多渠道的引入教學模式

新時代下面對當前紛繁多彩的信息時代，教育教學要始終緊跟著時代發展的步伐。在多樣化的網絡環境下，很多人對于網絡信息和科技的認識更加親切。隨著社會信息技術的智慧發展，學校體育模式內容也在不斷地和信息化相融合，教師在對學生們進行思維開導中，要嚴格按照體育教學的內容，激發學生們學習的興趣，培養學生的終身體育的理念。

4 結語

總之，在中等職業學校的體育教育工作中，首先，學校需要加強對體育課程的重視，做好教育觀念、教育模式的轉變，注重對體育教師的培訓，給予體育教師參與專業研修的機會，培養出一支高素質、專業型的中等職業學校體育教師隊伍，這樣才能夠讓中等職業學校體育教育工作更為順利地開展下去。其次，中等職業學校的體育教師需要不斷提升自己，在體育教育活動中引入多元化的教育方法、體系，提高中職生參與體育教育活動的自主性與積極性，師生之間共同構建和諧、高效的體育課堂。除此之外，中等職業學校還需要多多為學生設定一些課外體育趣味項目，促進中職生的身心健康發展，擁有更為豐富的業余生活，培養中職生良好的終身體育意識。

（作者單位：沈陽客運集團公司技工學校）