核心素養下高中體育責任課堂模式的開展策略

盧軍

隨著科技進步以及社會經濟的不斷發展，我國教育體制也相應的進行了改革和創新。其中在高中體育責任課堂上，越來越重視學生的核心素養。所以在核心素養的前提下，對于高中體育責任課堂模式的開展策略，筆者進行了深入的分析，本文從科學選擇教學內容、加強學生團結意識、優化教學課堂結構以及活躍教學課堂氛圍四大方面來進行深入探討，以此來供相關學者進行有價值的參考。

在如今現代化教學環境下，過去傳統落后的教育教學方式早已經無法滿足學生對于學習的要求，也大大阻礙了教學相關活動的展出。高中體育教學的過程中，想要對學生學習效率進行提高，就必須有針對性的去進行教學，從而提高課堂質量。本文就以核心教育為中心，來深刻探討一下高中體育責任課堂模式的具體開展策略。

1 科學選擇教學內容

在傳統的教學理念中，教師總是對于課本上的理論知識十分注重，想要通過學生對于理論知識的學習而取得優秀的學習成績。但是這種傳統教學理念早已不適用現代化教學需求了，它不僅會降低學生學習的效率，還會影響學生健康的身心發展。想要對這種狀況進行改善，在現如今教學中，就應當對傳統的教學理念進行改變和適當的創新，合理科學的選擇教學內容是基礎前提，教師要結合教育局提出的教育要求以及實際情況，選擇適用于現代化學生的教學內容，從而提高學生的學習能力和綜合素質。在選取教學內容的時候，要以學生的需求為出發點，使教學內容不僅可以達成學生學習的夙愿，還能提高學生的健康發展。體育教學不僅僅是講解理論知識，還要注重培養學生精神層面上的意識，促進提高學生的綜合素質。所以，在體育教學課堂上，教師要利用好體育學科的優勢，積極引導學生去認真學習，從而確保體育教學活動的有效開展。

2 加強學生團結意識

在高中進行體育教學的過程中，教師應當注重應用團結合作的教學方式，以此對學生學習效率進行提高，從而對課堂教學質量也得到相應的提高。體育活動具有很多特點，包括：集體性、合作性、規則性等。教師在積極帶領學生進行學習的同時，也要提升自我綜合素質和運動意識，加強學生之間的團結意識，從而為學生學習的發展打下扎實的基礎。在實際教學過程中，教師可以根據具體學生數量的情況，進行不同分組，每組4人，且每個小組的組員的特長不能一致性，應當是互補性，加強學生之間的團體協作，以強帶弱的教育方式，讓學生們共同進步。在上課之前，教師可以根據課程的內容提前準備好器材，以此確保教學過程中體育活動的順利開展。比如在進行田徑教學時，可以先把學生們進行分組，而后展開接力比賽的方式讓學生進行比賽，這樣會讓學生提高對體育興趣的同時，還能加強學生之間相互協作意識，進而提高教學質量。

3 優化教學課堂結構

在高中實際體育教學中，教師應當在全面掌握學生們實際情況和教學內容的前提下，優化教學課堂結構，積極設計有趣合理的體育活動，加強學生的自主能力，以此提高學生體育學習的效率。在高中，學生在學業方面壓力很大，相對于體育課時來說，時間較少。所以教師應當提高體育課教學質量，保證學習的效率。體育課程主要由三方面組成，包括：教學方法、教學內容以及教學目標。體育課的內容應當根據教學內容合理的設計教學活動，促使學生在認真學習的時候，提升自我能力，也能夠將體育知識靈活運用到現實生活中去，從而提高學生的實際應用能力和實踐能力。所以，在教學中，高中體育教師要及時優化教學課堂結構，開展豐富多彩，各式各樣的教學活動，從而加強學生的綜合體育素質。

4 活躍教學課堂氛圍

隨著科技的不斷進步，越來越多的學科開始借助信息化技術來輔助教學，從而提高教學質量，體育學科自然也不例外。在傳統體育教學中，教學模式十分單一，使得無法引起學生的興趣，也有很多運動技能沒辦法標準化的展現出來，導致許多學生的動作不標準，而影響身體健康的成長。針對這樣的情況，體育教師可以合理的運用多媒體設備，把一些較難的運動形式用技術展現出來，展現形式可以多種多樣，包括：視頻、圖片等，在學生對教學內容深刻掌握后，教師要讓學生進行實踐，以此在實踐活動中不斷提高自身體育能力，這樣也有助于開展體育活動，從而提高教學質量，活躍課堂教學氛圍。

5 結束語

綜上所述，在高中體育教學的過程中，教師應該積極設計各式各樣的體育活動，采取豐富的教育方式，引導學生重視體育能力，注重培養學生的身體素質，以此提高學生對于體育學科的興趣，進而讓學生養成良好的運動觀念，推動相關體育活動的有效開展。

（作者單位：湖南省雙牌縣第二中學）