創新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率

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素質教育核心理念下，小學體育教學不再是單純的體育知識灌輸和運動技能的培訓，而是要讓體育成為一種文化，培養學生對體育的積極情感，讓學生熱愛體育，鐘情于體育，自覺參與運動，從而提高小學生綜合素質，促進學生全面發展。本文將對創新體育教學方法，提高體育課堂效率的作用進行探討，并提出相應的策略，希望能夠為相關教學工作者提供參考。

新課改下，小學體育教學需要注重小學生體育情感的培養，讓小學生樂學、愛學，在提高小學生體育運動興趣的同時，幫助小學生逐步養成運動習慣。因此，小學體育教學迫切需要實現教學方法的創新，提高體育課堂教學效率。

1 創新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率的作用

1.1 有助于增強小學生健康體魄

在以往的教學模式下，教師通常將教學的重心放在體育運動技能和知識的教學中，而忽視了小學生運動情感的培養。小學生年齡尚小，對體育運動的重要性缺乏足夠的認識，進而對體育教學缺乏參與動機和興趣。

創新小學體育教學方法，能夠從小學生智力和非智力因素發展特點出發，以小學生為中心，展開體育教學設計，激發小學生體育學習熱情，增進小學生對體育課堂活動的參與，讓小學生在課堂上獲得更多鍛煉的機會，從而增強小學生體魄。

1.2 有助于提振小學生體育精神

體育運動不僅能夠讓小學生身體變得更加強壯，還能磨煉小學生意志，讓小學生逐漸養成用于拼搏，不畏困難的信心和勇氣。

在以往的教學中，對小學生體育情感教育不足，小學生在體育教學中處于被動，很難從體育運動中獲得愉悅的身心體驗，進而影響到體育精神的形成。創新體育教學方法，能夠關注小學生的心理變化，激發小學生學習內在動力，讓小學生在積極參與中形成良好的意志品質。

例如：中長跑運動中，許多學生會遇到“極點”，這是中長跑最困難的時期，學生會出現雙腿乏力、呼吸困難的現象。此時，很容易讓學生喪失運動的信心而導致運動終止。如果小學生具有強勁的內在動力，就會增強自身克服困難的勇氣，迎來“第二次呼吸”階段，進而讓中長跑運動繼續下去，同時讓小學生的意志品質得到鍛煉。

1.3 有助于培養小學生運動習慣

創新小學體育教學方法，提高小學體育課堂教學效率，能夠讓小學生在有限的教學時間中掌握更多運動技能，增加小學生對體育運動的體驗感，感受到體育運動給自身身體機能帶來的變化，增進對體育運動的認識，從而，讓逐步小學生將體育運動當做自身生活和學習的一部分，促進小學生運動習慣的養成。

2 創新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率的策略

2.1 教學情境的創新

小學體育教學是在三維目標指導下，不僅要讓小學生掌握體育運動知識，關注體育運動過程，還要關注小學生運動情感的培養。小學生對體育運動的感受離不開體育教學環境，輕松、活躍的體育教學氛圍更容易喚醒小學生參與體育運動的欲望。因此，教師需要加強體育教學情境的創新。

例如：田徑運動項目不僅能讓強健小學生肌肉和骨骼，還能磨煉小學生意志。但是，許多小學生卻對田徑運動項目缺乏興趣，參與熱情不高。教師可以改變以往枯燥的教學方式，從創新教學情境入手，提高小學生參與田徑運動的熱情。

比如：在進行800米中長跑教學中，教師可以將小學生帶到學校附近的公園中，讓小學生在開放的環境中鍛煉，教師可以借助動感音樂烘托小學生運動過程中的氣氛，讓小學生在800米跑中更有節奏感。此外，公園的自然環境和人文環境會讓小學生更加興奮，更容易增強小學生的積極情感體驗。

2.2 教學內容的創新

在以往的小學體育教學中，教師將體育教學當做一門知識和技能進行講授，難免會讓小學生感覺到枯燥。在素質教育理念下，教師需要轉變教育思想，將體育運動作為一種文化向小學生進行傳播，讓小學生感受到體育運動的魅力，從而提高小學生課堂活動的參與度。

例如：在進行足球運動教學中，教師可以利用課堂導入環節3-5分鐘時間，利用多媒體向學生播放世界杯足球比賽精彩“過人”集錦，讓小學生從球星過人動作中體驗足球的快樂，從運動員的拼搏中，體會體育精神。

教師在體育教學目標的指導下，對教學內容進行合理創新，讓單純的體育知識和技能教學轉變成了體育文化教學，讓體育精神和理念滲透到小學生的內心，對小學生運動習慣的養成具有積極的影響。

2.3 活動方式的創新

小學生天生活潑、好動，好勝心強，喜歡游戲活動。教師可以改變以往的教學方式，將體育教學與游戲結合起來，繞過小學生在獲得愉悅的身心體驗的同時，達到體育鍛煉的目的。

例如：在進行“蛙跳”基礎訓練中，教師可以將小學生分成小組，讓小學生自主安排出場順序，采取“蛙跳”接力的方式，將競爭機制和游戲形式引入到基本訓練中。這樣不僅能夠激發小學生訓練熱情，還能培養小學生團隊協作意識，進而提高體育課堂教學效率。

3 結束語

新課改背景下，小學體育教學理念發生了巨大變化，教師的教學方法也需要隨之進行優化和創新。教師只有充分認識到教學方法創新的重要性，結合小學生年齡特點優化教學環境和活動方式，才能實現寓教于樂，提高小學體育課堂教學效率。

（作者單位：武漢市光谷第二十五小學）