繪本在幼兒教育中的應用策略研究(1)

陳麗娜

摘要：3—6歲是幼兒成長發育的關鍵時期，也是人類接受教育的啟蒙階段，這一時期的幼兒就像一張白紙，可塑性非常強，進而將繪本教學引入幼兒園教育當中，不僅能夠豐富幼兒在幼兒園的學習與生活，還能滿足幼兒的好奇心和求知欲，有效引導幼兒在學習和閱讀繪本故事的過程中學習知識、收獲成長，在形成良性繪本閱讀循環的過程中，使幼兒從中收獲受益一生的好習慣，奠定全面成長的堅實基礎。

關鍵詞：幼兒教育;繪本教學;應用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-208

引言

繪本應用圖文結合的形式與講述故事的方式，將教育內容與教育思想融合其中，產生觸動和培養幼兒多元智能的教育目的，目前在學前教育階段已經得到廣泛的應用。相較于城市幼兒園而言，幼兒園不得不面對教育資源分布不均衡所帶來的諸多問題，部分幼兒家長對于幼兒教育缺乏重要性認識，片面認為幼兒園僅是“看孩子”的場所，對于幼兒園的實際教學水平也缺乏關注，因而導致幼兒園的教育水平停滯不前，難以滿足當前幼兒教育的發展要求。深入挖掘繪本資源，將其高效應用于幼兒園的教育環節，對于促進幼兒教育的發展具有現實意義。

一、幼兒園當前的繪本教育現狀

繪本與普通的幼兒教育教材有較大差異，繪本中將諸多教育內容以圖文結合的形式進行呈現，因而導致很多幼兒家長無法真正意識到其教育價值。幼兒家長對于幼兒園的教學活動設置具有一定的引導作用，部分家長認為幼兒園要將更多的教育精力放置于“算數”、“拼音”等基礎性的教育內容及活動中，也有部分家長認為應用繪本開展幼兒教育活動就是“講故事”沒有教育價值，這些錯誤觀念的存在，使得幼兒園的繪本教育難見起色。部分幼兒家長認識到繪本對于幼兒教育的重要性，在家庭環境中會買繪本進行家庭教育，但是卻難免出現“重數量輕質量”、“忽視親子閱讀”、“重視知識教育忽視能力培養”等問題，將繪本教育等同于其他教育資源，在繪本閱讀活動中將考察幼兒認識了多少字作為繪本教育的評價標準，這些問題的存在都體現出繪本教育在農村地區幼兒教育領域缺乏有效性的現實問題。

二、繪本在幼兒教育中的應用策略

（一）選擇激發幼兒興趣的繪本

“興趣是最好的老師。”幼兒園的幼兒年齡比較小，他們比較感性，做事容易由著自己的性子，對自己喜歡且感興趣的事非常主動，同時對自己不喜歡的事物一點參與熱情都沒有。借此，幼兒教師既要發現和把握幼兒的這一特點，又要在開展繪本閱讀教學的過程中，立足幼兒的喜好優選其喜歡且感興趣的繪本，以使幼兒在興趣的驅使之下主動參與到繪本的閱讀和學習當中，促成繪本教學活動的順利進行。例如，幼兒對一切未知的事物都充滿好奇心和求知欲，尤其是對自己的身體。進而在挑選繪本進行閱讀講解時，教師就可以帶領幼兒閱讀《肚子里有個火車站》這則繪本，使幼兒能夠在好奇心的引導下，想要知道“肚子里的火車站”究竟是一個怎樣的地方，并能夠跟隨故事去了解肚子中“小精靈”的工作“他們冒著被砸暈的危險拼命干活，想把這些食物統統裝上火車，送到彎彎曲曲的隧道里去”，跟隨被砸暈“小精靈”的夢境認識食物在人類肚子里的整個消化運轉過程。在有效調動幼兒繪本閱讀積極性的過程中，使其既從中感知故事的趣味性，又能夠進一步了解自己的消化系統，助力其養成健康的飲食習慣。

（二）選擇助力家園共育的繪本

家長是幼兒成長中的第一任教師，而且成功的幼兒教育離不開家庭教育和幼兒園教育的相互配合、相互信任與相互支持，進而在努力構建家園共育合力的過程中，幼兒教師便可以在繪本輔助的教育活動中挑選助力家園共育的繪本、創設助力家園共育的繪本踐行活動，以在增進家園聯系、增進家庭親子關系的過程中，借助良性家園共育合力來充分發掘繪本在幼兒教育中的潛在教育內涵，共同助力幼兒的全面、高質量成長。例如，在幼兒園教育中教師可以與家長協商開展“家庭親子共讀”活動，使家長每天能夠抽出自己的業余時間陪伴幼兒一起進行繪本閱讀，同時鼓勵家長與幼兒一起交流閱讀感想，一起進行繪本閱讀互動。在推薦家庭閱讀《猜猜我有多愛你》這則繪本時，鼓勵家長與幼兒一起表演故事中大兔子和小兔子的對話情境，用張開雙臂、跳起來、把幼兒舉過頭頂等動作來再現繪本內容，同時使幼兒感知家長對自己的愛。在推薦家庭閱讀《我的媽媽真麻煩》這則繪本時，引導媽媽帶領幼兒一起進行閱讀，并在閱讀完成之后與幼兒一起聊一聊自己的哪些行為會讓其感到麻煩，在增進親子了解的同時，助力親子關系的優化，也使家長能夠感知到幼兒教師的良苦用心，助力家園共育合力的構建。

結束語

幼兒園在繪本閱讀教育方面存在諸多不足之處，教師進行深入的資源挖掘，進行繪本的深層次解讀、結合繪本內容開展科學的繪本教育，并提升繪本資源的利用效率，應用改善繪本教育理念、重視繪本資源的流轉、積極開展親子共讀的繪本閱讀活動等途徑，為幼兒園的教學創新拓展思路。

參考文獻

田恬，黃勝.繪本在幼兒園教育活動中的運用初探簡[J].知識經濟，2018（4）：122—123.