中小學美術教學中開展合作學習的問題及對策研究

申權

摘要：在目前現代化的教育教學中，重視對學生進行全面的培養，同時對于學生的綜合能力也提出了一定的要求，所以作為當代人民教師，在開展中小學美術教學的過程中，不但需要重視傳授給學生相應的美術技巧，還需要重視讓學生的綜合能力得到有效的培養。因此教師需要重視在教學的過程中采用合作學習的方式，以此不但可以讓學生的參與度得到有效的提高，同時還能讓學生和教師之間的關系得到有效的促進，讓學生給未來的學習和發展打下良好的基礎，從而讓學生的全面發展得到推動。

關鍵詞：中小學美術教學;合作學習;問題;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-183

引文

合作學習就是根據相應的規律對學生進行分組，把學生按照自身的能力分成若干各小組，讓學生通過相互合作完成知識目標的學習。在開展中小學美術教學的過程中，教師需要積極改善自身的方式，可以在教學的過程中嘗試采用各種有效的方式，以此才能讓教學效率和教學質量得到有效的提高，從而讓學生的學科素養得到有效的培養。

一、在中小學美術教學中開展合作學習的意義

1、讓師生關系得到改善

通過相關的實踐結果可以知道，開展良好的課堂互動，能夠讓師生關系得到有效的改善，并且能夠建設一個高效率的學習課堂，而且學生可以在良好的學習氛圍中，對美術知識進行全面的了解和掌握，讓自身的價值得到體現，從而在學習美術知識的過程中可以形成正確的觀念。

2、讓學生的參與熱情得到提升

目前在中小學開展美術課程的時候，很多情況下都是教師把一些知識在黑板上給學生進行展示，之后再要求學生進行模仿，再通過長時間的訓練，以這種方式讓學生的繪畫能力得到提高，所以，傳統的美術課堂中導致學習效率非常低下，無法讓學生的參與熱情得到有效的激發，從而讓學生學習的積極性得到了降低。

二、目前在中小學美術教學中存在的一些問題分析

1、無法讓教學的效果得到保障

一般在中小學美術教學開展的過程中，課堂時間非常有限，如果沒有對合作教學的方式進行合理的規劃，那就可能會導致一些學習任務無法完成，從而無法讓教學的效果得到保障。有些學校的美術課程相對較少，因此導致很多教師在有限的時間內開展合作學習的時候無法保證學生的學習效果。

2、有些教師沒有重視教學過程，比較重視學習結果

中小學生的思考能力還處于發展的過程中，對于一些層次相對較深的知識點還無法進行和深入的認識，在教師對學習任務進行分配的時候，經常沒有重視教學的過程，只是重視學生的學習結果，但是往往教學的過程才能讓學生的潛能得到激發。

3、學生分組缺少科學性

在傳統的中小學美術教學中，一般教師都是按照學生的座位作為根據，從而給學生進行分組，對于各個學生的興趣和特點等沒有進行全面的考量，這種分組的方式無法讓小組學生的才能得到充分的發揮，分組的過程太過于隨機，無法到達預計的教學效果，同時還會讓學生失去學習的興趣。

三、在中小學美術教學中加強合作學習的有效對策

1、教師需要對學生開展科學合理的分組

在中小學美術教學中，只有科學合理對學生進行分組，才能讓教學效率得到保證。教師需要對每個學生的具體情況有全面的了解和掌握，對于小組中的各個成員，需要讓自身的美學素養處在一個平均或者差距可控的情況下，在對各個小組的小組長進行選擇的時候，教師可以引導學生采用不記名投票的方式，并且小組長也并非是長期固定的，而是需要定期根據各個小組的實際情況，從而進行重新選舉。在各個小組中，不能都是學習能力較強的同學，也不能全部都是學習能力較差的同學，而是需要各個方面的同學都要包含。對于學習能力較強的同學，可以給小組提供學習上的創意，對于一些喜歡進行動手的同學，可以對一些學習方式進行執行，從而給學生營造一個和諧的合作氛圍，并且對于各個小組的成員，教師也需要按照各個學生的實際情況和進步，從而定期對各個小組進行調整的工作，以此讓每個學生都能發揮出自身的作用和能力，讓每位同學都能得到相應的進步。

2、需要讓教師的課堂定位得到轉變，讓學生的共同進步得到促進

教師帶領學生開展合作學習的過程中，需要重視和學生開展交流，教師需要把自己變成引導者和參與者，并且對各方面因素進行全面的考量和分析，從而讓小組的合理形成得到促進。在講述美術知識的過程中，需要對學生進行引導，讓學生自行進行創新和想象，以此讓學生的理解能力和創新能力得到有效的提升，讓學生的學習動力得到有效的加強。除此以外，教師需要積極了解學生的一些想法，并且給學生提出相關的建議，和學生共同參與，一同創造出優秀的美術作品。

例如：教師在帶領學生學習《水墨畫》這個章節的時候，教師還需采用多元化的考核方案，不但需要對學生的水墨畫基礎進行了解，還需要讓學生動手進行水墨畫的實踐，通過帶領學生進行實踐，能夠讓學生對水墨畫的基本技巧進行掌握，并且能夠繪畫出自己小組的美術作品。通過對水墨畫學科知識和小組作品這兩種考核方式，可以對學生美術素養的基礎情況進行全面的考察，從而可以給學生的學科素養發展打好良好的基礎。

3、需要讓學生的課堂參與度得到提升

在中小學美術教師開展教學的過程中，首先重視學生的情感體驗，之后才能讓學生進行知識的體驗，需要對傳統的教學模式和教學觀念后進行有效的轉變，并且教師自身也需要樹立起終身學習的理念，讓自身的知識結構得到有效的更新。通過這種方式，可以讓教學模式跟上時代的發展步伐，以此讓學生的發展得到有效的促進。在開展中小學美術教學的過程中，教師需要開展趣味性的教學，讓學生感受到美術學習是一件非常快樂的事情，只有這樣才能讓學生積極地參與進來。除此以外，教師還需讓自身的引導作用得到充分的發揮，引導學生主動開展美術知識的學習。

例如：教師在帶領學生學習《老房子》這個章節的美術課程時，教師可以給學生進行良好的分組，之后對教學情境進行有效的拓展，從而帶領學生走進一些具有時代特色的古建筑群中，給學生構建一個良好的學習情景，并且讓學生以各個小組為單位，對古建筑進行了解，通過這種方式，可以讓學生在了解古建筑的過程中培養學生的審美能力，并且能夠對古建筑的特色提出自身的一些鑒賞看法，教師還需對學生進行多鼓勵，讓學生積極表達自身的看法，之后需要讓各個小組根據自身的了解和觀點等，開展老房子的繪畫作業，從而讓學生對知識內容有更深入的理解和掌握。

結語

在開展中小學美術教學的過程中，教師需要重視采用合作教學的方式，以此不但可以讓教學質量得到有效的提高，同時還能讓學生積極地參與進來，讓傳統的教學方式得到了改善，讓各個層次的學生都能學到自身所需要的知識，因此教師需要重視培養學生的合作學習意識。只有這樣，才能讓學生的合作交流得到加強，讓學生給未來學習打下良好的基礎。

參考文獻

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