創新理念在初中化學實驗教學中的應用研究

龍豪杰

摘要：初中化學實驗不僅能夠讓學生深刻感知化學知識，也能使學生在思維上獲得啟發，從而打好化學基礎，培養化學學習興趣。因此在實驗過程中，教師需要做出改變，突出學生的創新意識與思維，引導學生有目標地學習，并發揮出學生的主體性，同時發現問題、探究問題、總結問題。尤其是現代初中化學教育明確指出要培養綜合素質人才，所以教師必須緊跟時代發展，重新規劃實驗教學，包括理念、方法等，不斷強化學生綜合素質，使其能夠真正掌握、運用化學知識。

關鍵詞：創新理念;初中化學實驗教學;應用研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-067

引言

初中化學是一門重要的基礎性學科，學生通過化學實驗完成對未知事物的探究，從而提升科學素養，為長遠發展打下基礎。在新課標理念下，初中化學教學為了提升學生的學科素養，要求一線化學老師創新并改進實驗教學，創新教學策略，樹立生本意識，把生本理念貫穿于課堂教學中，凸顯學生的主體地位，調動學生學習化學的熱情，培養學生自主學習和探究的能力。

一、從日常生活情境入手，提高化學實驗的趣味性

化學是一門與我們的日常生活密切聯系的學科，很多生活中的現象都可以用化學知識來解釋。因此，平時教師應注意觀察生活和感受生活，并在實驗設計時充分納入生活元素，增強學生的學習興趣，提高實驗的趣味性。生活化的實驗不僅有助于引導學生用化學眼光看待現實問題，還有助于鍛煉學生的動手實踐能力，培養學生在生活中觀察和思考的習慣。比如，在學習《燃料及其利用》單元時，教師可以從生活中常見的燃料出發，如煤、液體燃料、氣體燃料等，考查學生對燃料及其利用的理解能力。在實驗操作過程中，可以創設生活情境，探究煤炭、汽油等燃料對環境造成的影響，加深學生對所學知識的理解，增強學生的環保意識。

二、自主設計實驗增強學生動手能力

對于初中實驗教學的改革來說，主要以培養學生的創新能力為主，所以在教學過程中應該引導學生自行設計實驗活動，這樣不僅能夠充分運用已掌握的化學知識，還可以增強學生的實踐能力。如在初中化學“二氧化碳的性質和制法”中，教師鼓勵學生進行思考，自己動手設計實驗，并且能夠在實驗中展現、歸納出二氧化碳的性質。學生通過思考準備兩個燒杯，分別裝入二氧化碳與蠟燭，兩根蠟燭一高一低，在點燃狀態下注入二氧化碳觀察，通過觀察其中的變化發現低蠟燭要比高蠟燭先熄滅。學生因此得出結論：二氧化碳相比空氣來說密度更大，并且不具備持續燃燒的特質。

三、重視小組合作，激發學生智慧

生本理念下的初中化學教學要凸顯學生的主體地位，重視學生的個性發展，以生本理念指導課堂教學實踐，并對化學實驗教學進行改革與創新，充分調動學生參與學習的主體意識。化學課堂教學中，教師要為學生創造實驗機會，讓學生完全參與到化學實驗當中，成為課堂學習的主人和實驗的重要操作者。教師要做好陪伴和指導，以體現自己的主導地位。為保證化學實驗的有效性和安全性，教師要對學生做好引導。在具體開展化學實驗教學時，首先對學生進行分組，讓他們以小組合作的方式參與實驗，使小組間形成競爭的態勢，通過互助協作的方式提升化學實驗的質量。在小組合作學習的過程中，成員全部參與到實驗中，從而促進學生間的交流與分享，讓師生在實驗過程中產生思維的碰撞，激發學生的智慧，最終提升學生的學習效率。

四、注重理論知識和實踐的結合活動的探究以促進實驗教學改革的進行

化學實驗不僅是對現有的化學原理和化學知識進行驗證，更承擔著探索化學新知識的重要責任。因此，化學教師在進行實驗教學時，要本著理論知識和實踐探究相結合的原則，鼓勵學生積極探索，切實培養學生的探索能力和探索欲望，在發現新的知識的過程中逐漸積累經驗。作為初中化學教師更應當將理論知識的講解和化學實驗操作進行結合運用，可以考慮在同一課堂上進行二者的共同融合活動。例如，在學習關于酸的化學性質這一部分的實驗教學的過程中，首先教師組織學生對酸的理論知識進行實踐和探索：酸可以和堿發生中和反應，有的酸具有強烈的腐蝕性，有的卻不具有。然后探究硫酸和酸堿指示劑的反應，同時也可以做硫酸、硝酸和其他酸的化學反應。在進行理論知識傳輸的過程中，也注重實踐探究，從而真正培養學生的化學探索能力和知識掌握的能力，使得學生的核心素養得到有效培養。

五、微課實驗教學培養自主學習意識

目前互聯網技術已經進入教育工作中，并且形成了“互聯網+”的教學模式，多媒體設備、電子白板等為教學提供了更多便利。初中化學實驗教學也可以基于這一點創新課堂，融合微課構建翻轉課堂教學模式，給學生提供更多自學的機會，同時對學生的自主學習意識進行培養。如在初中化學科粵版“結晶現象”中，教師通過互聯網收集結晶現象實驗片段，結合相關講解制作微課視頻，或自己錄制形成晶體的實驗過程，并引導學生在課前、課后觀看完成自主預習。課堂教學中則注重回答學生的問題，包括在觀看微課視頻時遇到的難點等，主要留到課堂中進行解答。

結束語

總之，在新課標指引下的初中化學實驗教學，要求教師學習新的教學理論，用理論指導自己的課堂教學實踐，尤其要重視生本理念的運用，對初中化學實驗進行改進和創新，正確處理師生間的關系，在課堂教學中凸顯學生的主體地位，激發學生的智慧，調動學生主動探究未知事物的熱情，從而培養他們良好的學習習慣和自主探索的意識，提高他們的學科素養，促進他們的全面發展，讓他們成長為新時代需要的綜合型人才。

參考文獻

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