新課標下培養小學語文閱讀興趣的有效途徑

崔勇

摘要：新課標下，學習作為一種積極思維活動，強調持久性、自主性，而興趣而貫入了強勁的內驅力，是提高教學實效作用顯著。小學語文閱讀興趣的培養，是語文素質教育的關鍵一環，有助于突出學生的主體地位，為之終身學習鋪墊了基礎。本文基于對小學語文閱讀興趣培養意義的分析，以新課標為指導，就其具體踐行的有效途徑展開了探討。

關鍵詞：小學語文;閱讀興趣;意義;培養途徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-017

引言

小學是語文閱讀興趣培養的最佳時段，并未有過多的外界因素干擾，樂在其中，久而久之將之作為一種行為習慣，終身受益。閱讀本身對學生成長有著非凡的意義，包括豐富學識、錘煉能力、升華品格等，是小學語文教學的重要組成，而此又以濃厚的學科興趣為基礎。

一、分析小學語文閱讀興趣的培養意義

閱讀能力是小學語文素質教育的重要組成，并直接關聯到學生的理解能力、表達能力以及知識運用能力等水平，作為一項長期技能，絕非一蹴而就、立竿見影，而興趣則成為了關鍵支撐。誠如偉大的科學家愛因斯坦說過的那樣，“興趣是最好的老師”。濃厚的學科興趣，是學生持續深入學習的內在動力，很大程度上影響著他們的課堂內外能動性，對之終身學習有著積極影響意義。尤其對于小學語文而言，閱讀興趣的培養價值遠非如此，能夠幫助學生快速進入狀態，使之充分利用碎片化時間吸收更多的知識，從而提升他們的綜合技能，為下一階段學習鋪墊基礎。同時，新課標下，學生作為主體，其主觀能動性釋放至關重要，良好的閱讀興趣推動著其從“要我讀”向“我要讀”的轉化，并激發出內心火熱的情感，從而深化對文本內容的共鳴感受，主動尋求閱讀機會，獲得身心愉悅。

二、探究新課標下培養小學語文閱讀興趣的有效途徑

（一）拔高教師涵養

新課標下，教師應是學生學習的促進者。根據《基礎教育課程改革綱要》，“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手”，是興趣的典型形態。作為最親近學生的主體之一，擺正教師角色定位，明確其崗位責任，深刻意識到小學語文閱讀興趣的培養意義，繼而針對性地組織相關工作，是達成預期目標的前提基礎。綜合來講，教師的職責不單單在于授業解惑，還需身體力行積極感染學生的成長，發揮榜樣典范的力量，成為學生發展的“引路人”。因此，語文教師首要具有濃厚的學科興趣，堅持終身學習，做一個知識淵博的人，繼而在課堂上妙語連珠、旁征博引，有效激發學生的閱讀欲望。同時，新課標下，教師還需尊重和理解學生個性差異，以“以生為本”理念為先引，著眼全局，立足學生需求，總結梳理教學重難點，設置好教學“坡度”，貫入富有創新趣味的素材，從而引動學生閱讀興趣。

（二）嵌入現實生活

很多文本內容雖然融匯了豐富且細膩的情感，但語言文字畢竟是抽象的，很大程度上影響著學生的閱讀興趣。隨著年齡的增長，透過形象可感的現實生活，小學生對客觀世界的感知越發深刻，并表現出強烈的好奇心、求知欲。新課標下，語文作為母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有，要強調工具性與人文性的統一，關注學生對語文材料的多元化感受和理解。對此，教師要牢牢把握學生認知成長規律，善于從實際生活切入，充分利用他們的既有經驗，為之插上放飛想象的“翅膀”，努力營造歡愉的課堂氛圍，繼而培養其語文閱讀興趣。例如，在《雨點兒》教學中，抓住課上伊始的有利時機，以問題為導向，如“你們見過下雨天氣嗎？”“風、雨、雷電等是怎樣的？”“你們想知道嗎？”等，由此吸引學生的注意力，繼而引導詳細的課文閱讀，讓學生自由尋找答案，借此豐富他們的知識視界。

（三）創設多元場景

小學生天性活潑，有著較強的形象感知力，良好、多元的場景創設，有利于激發他們的探究趣味，繼而形成興趣。在此過程中，教師要以新課標為指引，盡快擺脫應試教育的束縛，正確處理與學生之間的關系，營造平等、開放、自由的交互空間，增強他們的情感體驗，通過積極評價，變“要我學”為“我要學”，潛移默化中培養濃厚的閱讀興趣。例如，《小蝌蚪找媽媽》教學中，引導學生對文本內容進行通讀，了解故事的基本結構及發展脈絡，繼而組織學生以角色扮演的方式，包括小蝌蚪、鯉魚、烏龜、青蛙等，進行場景演繹，使之深入其中，自覺領悟樂趣，誘引他們閱讀更多童話寓言故事的興趣，為之打開知識世界的大門。在此基礎上，為學生精心推薦一些適合的讀物，并聯合家庭教育的力量，延展學生的閱讀時空，通過親情的力量，激發他們的閱讀興趣，使之怡然自得、享受其中。

結語

總而言之，新課標下，培養小學語文閱讀興趣十分重要和必要，作為一項基礎性且具有復雜性的系統工程，在具體實踐中，要依托高素質水平的師資隊伍支持，不斷創新課堂設計，嵌入現實生活，并創設多元場景，激發學生能動基因。

參考文獻

[1]周吉嘯.新課標下培養小學生語文閱讀興趣的有效途徑[J].試題與研究，2021（01）：191-192.

[2]陶姍.新課標下培養小學語文閱讀興趣的有效途徑[J].科技風，2020（12）：34.