論民俗文化在小學綜合實踐活動中的運用

李曉菊

摘要：在小學階段的教育教學工作中，實踐活動的開展是重要組成，其對學生的實踐能力、思想素養培養都具有重要意義。在這一教育活動開展的過程中，通過將民俗文化落實應用在其中，能夠充分發揮民俗文化具有的積極性作用，培養學生的思想素養。教師在開展這一教育活動時應該充分結合學生的實際情況落實優化，保證學生在參與實踐活動的過程中具有高度積極性，才能夠滿足活動開展要求，促進學生身心健康成長與發展。

關鍵詞：民俗文化;小學實踐活動;應用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-010

一、引言

民俗文化應用在小學階段的實踐活動中，能夠促使學生感受到高度的趣味性，進而整體活動的開展則能夠得到學生積極性支持。在過去的實踐活動開展中，往往過于將教學穿插在其中，導致教育意義難以得到體現，學生的思想素養難以得到培養。將民俗文化應用在這一教育活動中，應該充分發揮其具有的素養層面內涵，不斷優化過去這一活動中存在的不良問題，為學生的學習與發展奠定良好的素養基礎。

二、民俗文化在小學綜合實踐活動中的作用分析

在開展小學綜合實踐活動時，往往對學生的實踐能力培養、思想素養培養提出高度要求。傳統的開展方式方法并不能夠保證學生的思想素養得到培養，更多的是將教學融入到其中，導致學生的積極性低下，難以滿足學生學習需求。將民俗文化應用在小學綜合實踐活動中，一方面能夠優化這一教育活動的開展方式方法，促使其內容更加豐富完成。另一方面則能夠促使民俗文化的優良素養層面內容滲透到學生內心，促使其能夠得到綜合素養高效培養。同時，將民俗文化應用在這一教育活動中，能夠為教師提供良好地開展理論，避免在這一教育活動開展的過程中由于缺乏理論指導出現活動設計不合理等問題，最終同樣難以滿足學生的參與需求。通過民俗文化的落實應用能夠優化實踐活動開展的各個環節，同時能夠為民俗文化的傳承與發展奠定基礎。

三、民俗文化在小學綜合實踐活動中的運用策略

（一）深入挖掘民俗文化，促進實踐活動融合

在開展小學綜合實踐活動時融入民俗文化，要求民俗文化能夠得到深入剖析，進而才能夠保證其與實踐活動的充分融合。在開展這一教育活動時，教師應該充分發揮自身的引導作用，能夠深入挖掘民俗文化內涵，最終運用在實踐活動之中，充分滿足學生的思想素養培養要求，為這一教育活動高效開展奠定基礎。民俗文化的應用不僅僅是其表現形式的滲透，其內在內涵才是能夠促進學生思想素養培養的重要因素[1]。因此，教師需要不斷深入挖掘民俗文化內涵，進而開展綜合實踐活動才能夠促進這一教育活動高效開展，為學生學習與發展做好充分前提保障。

教育案例一：在開展綜合實踐活動時，教師可以選擇我國傳統節日開展這一教育工作。通過在重陽節這一天開展實踐活動，促使學生能夠在這一節日中感受到濃厚的鄉土氣息，進而得到思想素養的不斷培養。教師在這一過程中則需要充分挖掘其節日的深度內涵，通過其節日的來源以及開展意義等進行全面分析，促使學生能夠得到知識的全面普及。通過深入挖掘后進行表現形式的合理選擇，通過古人對重陽節古詩的書寫等形式來促使學生得到思想素養培養，滿足學生身心成長發展需求，促使其思想素養不斷得到提高，進而在未來學習與實踐生活中能夠具有高度的思想素養。

（二）創新開展形式，提高學生參與積極性

將民俗文化應用在小學綜合實踐活動之中，教師應該重視對這一教育活動的開展形式進行創新，促使學生能夠在良好的開展形式之下不斷得到培養提升。教師在這一過程中則需要保證形式的合理設計以及高效落實應用，為這一教育活動高效開展奠定良好前提基礎[2]。綜合實踐活動的開展對實踐性提出了高度要求，而民俗文化融入其中則需要教師在進行設計的過程中保證學生通過實踐體現出民俗文化，民俗文化以學生的實踐得以傳承發揚。通過引導學生進行實踐動手等方式能夠有效滿足這一教育要求，促進學生思想素養培養提升。

教育案例二：在開展綜合實踐活動時，可以通過手工制作活動的開展形式進行。學生在進行手工制作活動中能夠具有高度的積極性，而在這一過程中融入民俗文化則能夠促進民俗文化傳承與發揚。通過開展剪紙活動為學生進行綜合實踐活動，促使學生能夠得到實踐能力與思維能力培養。

（三）開展親子活動，促進文化互動

在小學綜合實踐活動開展的過程中，往往教師自身所掌握的民俗文化內容不全面，導致開展這一活動難以保證民俗文化的充分融入。因此，通過開展親子活動的方式落實這一教育活動，促使學生能夠在活動中與家長緊密溝通，進而得到更多的文化交流，促進綜合實踐活動高效開展，滿足學生身心發展需求。

結論

隨著當下對小學綜合實踐活動提出民俗文化融入的高度要求，教師應該不斷進行活動開展形式與方法的創新優化，促使學生能夠積極參與到其中，不斷得到實踐能力與思想素養培養，促進教育教學工作高效開展。

參考文獻

[1]居莉丹. 開啟資源整合，叩響民俗文化——利用民俗資源開展小學綜合實踐課程[J]. 青少年日記：教育教學研究， 2019， 000（011）：P.59-59.

[2]李艷枝. 例談小學綜合實踐活動地方課程資源的開發與利用[J]. 新課程研究：中旬， 2019， 000（012）：P.63-64.