全納教育視野下中職藝術教育實施的現狀及思考

劉靜

【摘? ? 要】中職的藝術教育是實施美育的重要手段，目的是為了更好地培養出社會所需的高素質技術型人才。下面就基于全納教育視野來對中職藝術教育實施的現狀進行分析和思考，力求使中職學校藝術教育得以更好地發展。

【關鍵詞】中職學校? 全納教育視野? 藝術教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.133

隨著時代的發展和社會的進步，人們對藝術教育需求不斷增加的同時，對藝術教育也提出了更高的要求。在中職藝術教育實施的過程中，開始越來越多地強調要容納更多的學生，竭盡所能地為學生提供“沒有排斥、沒有歧視、沒有分類”的公平教育。同時，這也是當前中職藝術教育發展進程中所必須要解決的一個問題。

一、中職藝術教育實施現狀的分析

我們從全納教育視野來看，中職藝術教育雖在新課程改革所提倡的素質教育推動下得到了一定的發展，但是關于課程設置、師資力量、教學設施方面的問題依舊存在，現狀與所期望目標尚且存在一定的差距。

（一）藝術教育課程設置有所欠缺

中職藝術教育實施的關鍵就在于藝術教育課程的設置，這是學校方面確保美育得以順利實施的關鍵，為高素質技術型人才培養所必須要關注的一個重點。但現實卻是，學校與部分教師對于藝術教育類課程的開設并不重視，藝術教育課程教學安排被其他文化課程所替代，藝術教育課程設置無法滿足當前的教學需求。這就直接導致了藝術教育實施不暢，甚至出現了停滯。中職學校藝術教育現狀是，學校與教師有意識地將音樂、美術、體育貼上了“副科”的標簽，約定俗成地認為“副科”在必要的時候需要為“主課”讓路，盡管中職學校按教學大綱要求給藝術教育課程分配了足夠的課時，其教學時間也會被其他教“主科”的教師占用，再加上學校對于藝術教育資源建設、開發與利用的教學研究較少，使得藝術教育課程設置不足成為了教學中的一種常態。

（二）師資力量未配齊

按中職學校在校學生人數來計算，各學科的教師配備都是相對不足的，特別是在藝術教育方面顯得尤為突出。這樣的情況下，中職學校甚至可能出現藝術教育可有可無的情況。就算是學校方面勉強克服困難保證了藝術教育的進行，也都是挑選一些愛好藝術的文化課教師來兼職教授，或是通過外聘一些兼職教師來暫解燃眉之急。由于中職學校師資力量配置現狀堪憂，學生的素質水平提高也受到一定影響。

（三）藝術教育設施建設落后

中職所提供的教育并非普通義務教育，加上政府對中等職業教育的投入力度不夠，這使得中職教育需面對較大的辦學成本壓力。同時，中職學校的藝術教育投入又遠高于其他科目，算得上是職業教育中的“貴族課程”，不僅需要專業水平較高的專職教師，還需要一系列的配套設施以及專門的場所，如多媒體教室、舞蹈練習室、鋼琴室等，這些都是需要大量資金投入的。而中職學校的現狀卻是，國家加大了職業教育實訓基地的投入，實訓設備也得到了及時更新，專門用于藝術教育方面的經費相對匱乏，這使得中職藝術教育設施建設缺乏相應的保障，設施也就相對落后了。

二、中職藝術教育實施的思考

全納視野下的中職藝術教育是不會放棄一個學生的，而現狀卻不容樂觀。筆者就現狀有了一些思考，中職藝術教育需要有所改變才能實現真正意義上的全納教育，學生的成長和發展也才能得以更好地保障，中職教育目標也才能得以更好地實現。

（一）藝術教育課程的合理設置

目前，中職藝術教育開展的好壞，已在一定程度上成為衡量學生綜合素質的一個標準，故藝術教育課程的設置必須合理，其不應該被看作是可有可無的“副科”。第一，中職學校方面要“從嚴”對待藝術教育課程的設置，按照國家教育部門下達的文件規定來安排課時，按照相關規定開足開齊課程，并嚴格按照相關課程標準來實施教學。第二，中職學校要“從寬”拓展藝術教育課程，除了以教材內容為基礎之外，還要進一步發掘具有區域特點和民族特色的藝術教育資源，在實現藝術教育美育功能的同時，也將其德育功能發揮出來。第三，中職學校要“從深”發展藝術教育課程設計，試著將教學內容的藝術性與實用性進行統一，并在賦予其民族特色的同時也融入相應時代特色的內容進去，使得藝術與技術能夠完美地融合在一起。這樣，不同專業學生對美的不同需求也將得以有效滿足。

（二）師資力量的不斷強化

中職藝術教育推進需強有力的師資力量支撐，故學校務必要將師資力量強化納入到學校整體發展規劃之中，制定相應的標準來落實藝術教育教師隊伍的建設。第一，中職學校可以采取“引進+培育”的模式來強化師資力量，既要在條件允許的情況下面向社會直接招聘大量的藝術專業人才，也要基于學校自身辦學能力來考慮選派現有從事藝術教育的教師去進行學習藝術教學方面的專業知識。第二，中職學校要更為積極地盤活現有從事藝術教育的教師，組織校內外學術研討會，將教師外派進修，使得校內藝術教育教師的業務水平得以不斷提高。第三，中職學校要建立起一個良好的美育環境，將美育融入到各科的教學與學生的日常生活之中，通過組織各種文體活動來對現有的藝術教育提供有效補充，以此來幫助教師更為自然地實現教學強化。這樣，學生發現美與創造美的能力必定會得到有效提升。

（三）藝術教育設施的持續完善

中職藝術教育實施必須要對相關設施進行進一步完善，故學校需要更多地考慮藝術教育硬件設施建設的問題。第一，政府和教育主管部門要為藝術教育匹配專門的辦學經費，以此來保障學校能夠按需添置藝術教育所必須的各種教學設施，同時，舉辦更為豐富多彩的校內藝術活動來豐富學生的學習生活。第二，中職學校必須要重視藝術教育設施的建設，做到專款專用，確保藝術教育所需設備能夠逐步配齊。第三，中職學校可以更多地考慮求助于社會，讓社會各界都能夠參與到職業教育建設之中，募集資金來為學校添置一批急需的硬件設施。

正是基于全納教育視野，中職藝術教育還需要進一步的改變。當中職學校藝術教育所需的軟硬件設施逐漸達到甚至超過標準之后，學生才能更好地享受到“沒有排斥、沒有歧視、沒有分類”的公平藝術教育，中職藝術教育才能得以更好地發展，中職學校才能得以更好地發展并培養出大量的高素質技術型人才。

參考文獻

[1]溫紹金.全納教育在中職學校的實踐框架[J].福建職業與成人教育，2010，000（004）：35-36.

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