關(guān)于在幼兒園以游戲?yàn)橹鞯囊魳?lè)教學(xué)研究

車(chē)啟梅

摘要：幼兒音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)在于如何培養(yǎng)幼兒具有獨(dú)立探究音樂(lè)節(jié)拍、節(jié)奏、旋律知識(shí)的能力，讓幼兒初步感受音樂(lè)藝術(shù)的優(yōu)美，體會(huì)到音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。幼兒音樂(lè)游戲化教學(xué)法可更好地解決教學(xué)中的瓶頸問(wèn)題。在音樂(lè)教學(xué)中注重教學(xué)設(shè)計(jì)游戲化，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，這是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的教學(xué)基本要求，也是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)最簡(jiǎn)單自然的形式。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲?yàn)橹?音樂(lè)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-271

引言

由于幼兒日常接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)較少，且尚未掌握音律、音調(diào)等技巧，因此，他們?cè)诔醮螌W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)時(shí)感覺(jué)難度較大。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)存在幼兒“被游戲”、為了游戲而游戲，忽視甚至阻礙幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)等問(wèn)題。幼兒正處于愛(ài)玩愛(ài)鬧的階段，游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用剛好符合幼兒天性。據(jù)此，教師應(yīng)找到音樂(lè)與游戲之間的結(jié)合點(diǎn)，為其制訂科學(xué)的音樂(lè)教學(xué)方案，由此保障幼兒音樂(lè)教育質(zhì)量。

一、做好目標(biāo)設(shè)定

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)用游戲化教學(xué)方法，應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，通過(guò)良好的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，讓幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展更具有實(shí)際意義。在當(dāng)前核心素養(yǎng)教學(xué)理念下，雖然幼兒階段學(xué)生智力開(kāi)發(fā)未完全成熟，而在核心素養(yǎng)理念下興趣、基礎(chǔ)知識(shí)都是重要的組成部分。所以，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)該注意設(shè)定學(xué)生興趣培養(yǎng)目標(biāo)以及基礎(chǔ)音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)目標(biāo)的良好設(shè)定保證幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)更加高效。例如，在音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣、提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力為目標(biāo)，通過(guò)基礎(chǔ)目標(biāo)的設(shè)定，保證幼兒園的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展更加高效。

二、注重創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)游戲化教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師還應(yīng)該注重游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)游戲音樂(lè)環(huán)境的良好創(chuàng)設(shè)，保證音樂(lè)教學(xué)環(huán)境開(kāi)展能夠更加高效。環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)于音樂(lè)氛圍形成也有一定的作用。在實(shí)際的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)該從兩個(gè)方面做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)。首先，在幼兒園音樂(lè)游戲化活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)該注重音樂(lè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，一方面活動(dòng)教室或者音樂(lè)教師內(nèi)部應(yīng)該準(zhǔn)備好必要的音樂(lè)教學(xué)用具，并做好室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，張貼音樂(lè)名人介紹等點(diǎn)綴物品，從而提升音樂(lè)活動(dòng)游戲化教學(xué)的整體環(huán)境。其次，在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)該重視游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如果要舉辦角色扮演游戲時(shí)，應(yīng)該注重游戲場(chǎng)地建設(shè)和安全防護(hù)建設(shè)，保證幼兒園音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中幼兒的安全。

三、活動(dòng)內(nèi)容游戲化

幼兒對(duì)知識(shí)的理解和掌握十分有限，這就要求教師在開(kāi)展幼兒音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，必須結(jié)合幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)與活動(dòng)內(nèi)容，保障這些內(nèi)容符合幼兒當(dāng)前的認(rèn)知能力。通常情況下，幼兒園在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，所涉及的內(nèi)容相對(duì)較多，而內(nèi)容的多樣性，可以為幼兒教師提供更多的教學(xué)素材。教師在教學(xué)的過(guò)程中，為提高教學(xué)成果，往往需要添加一些創(chuàng)新性?xún)?nèi)容，以充分提高教學(xué)的趣味性。游戲化教學(xué)要求教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容游戲化。例如，歌曲《小青蛙》由于歌曲名字與青蛙有關(guān)，其歌曲內(nèi)容、旋律等存在一定的趣味性。從歌曲的總體風(fēng)格來(lái)看，《小青蛙》曲調(diào)歡快、朗朗上口，副歌部分還包含了青蛙的叫聲。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以融入游戲，讓幼兒更為主動(dòng)地參與到《小青蛙》的演唱和樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)中。當(dāng)然，教師還可以讓一些幼兒來(lái)進(jìn)行角色扮演，使幼兒充分融入歌曲的學(xué)習(xí)中。

四、加強(qiáng)音樂(lè)引導(dǎo)

幼兒缺乏自律性，因此，他們常需要教師在課堂上做好引導(dǎo)工作。無(wú)論是在聆聽(tīng)音樂(lè)還是參與游戲中，教師都需要隨時(shí)對(duì)其實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行干預(yù)，使其在教師的正確引導(dǎo)下規(guī)范進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。游戲化教學(xué)中，幼兒既要學(xué)會(huì)從音樂(lè)中獲取游戲線索，又要根據(jù)游戲與音樂(lè)的關(guān)聯(lián)性養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣。從以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知：部分幼兒在音樂(lè)游戲中常常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的表演或者表達(dá)欲，造成他們忽視游戲規(guī)則，而肆意打亂游戲秩序，這樣將干擾游戲進(jìn)度，也會(huì)破壞其他幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。據(jù)此，教師應(yīng)對(duì)此類(lèi)幼兒進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，如為其演示違規(guī)行為，并詢(xún)問(wèn)幼兒在他人破壞規(guī)則情況下的真實(shí)感受，培養(yǎng)幼兒的自律意識(shí)。

五、運(yùn)用音樂(lè)教具

在幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，不僅是讓幼兒學(xué)會(huì)唱歌，還要通過(guò)感受音樂(lè)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的器樂(lè)知識(shí)，幼兒園孩子器樂(lè)主要以打擊樂(lè)為主。如在教學(xué)教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常使用的打擊樂(lè)有碰鈴、串鈴棒、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚(yú)、沙丘、大鼓等等。在音樂(lè)活動(dòng)中組織幼兒集體教學(xué)，以中大班幼兒為宜，可運(yùn)用4種打擊樂(lè)器組織組織集體教學(xué)。把幼兒分成4組，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)的名稱(chēng)，以及打擊的方法技巧。然后教學(xué)分組學(xué)習(xí)和練習(xí)，必須在教師的指導(dǎo)下熟練掌握節(jié)奏和節(jié)拍。分組練習(xí)熟練以后，在教師的指揮和把控下，進(jìn)行合奏，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和整體的音樂(lè)感覺(jué)。幼兒活動(dòng)教師要給幼兒建立一個(gè)支架，逐步深入地練習(xí)，在熟練以后，教師要把建立的支架撤下來(lái)，讓幼兒獨(dú)立完成整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，這樣才達(dá)到了教學(xué)目的，讓幼兒體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)教學(xué)的地位較往日有了較大的提升，得益于教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)和教學(xué)理念的不斷革新。而為了提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，加入游戲無(wú)疑是較好的辦法，尤其是低齡兒童音樂(lè)教學(xué)，是比較受用的，其中就包含幼兒園音樂(lè)教學(xué)。為了確保以游戲?yàn)橹鞯囊魳?lè)教學(xué)取得更大成就和成效，還需幼兒園音樂(lè)教師結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)合理的游戲并篩選合適的音樂(lè)素材，方可讓幼兒從游戲中收獲快樂(lè)、收獲音樂(lè)知識(shí)和技能，方可為幼兒今后的音樂(lè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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