淺談初中語文小說教學中的環(huán)境分析

曹娟

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-169

小說作為一種較廣泛地反映社會生活的文學體裁，如果單從表達方式上看，初中學生大都認為自己“能行”——不過是記敘文嘛！對，是記敘文。但又有幾個能說出其中故事發(fā)生的具體環(huán)境呢？值得進一步問的是這種環(huán)境有什么作用，其關(guān)系如何？我們怎樣去抓住小說中的環(huán)境去描寫呢？要解決這些問題，我認為要在以下三個方面努力：

一、弄清和明確一個環(huán)境概念，使學生有的放矢。

所謂環(huán)境就是人物活動的舞臺和事件發(fā)生的場地。它對人物性格的形成和發(fā)展具有決定性的作用。它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。一般來講小說中的社會環(huán)境主要是為了交代社會背景，揭示一定時代的基本情況和趨向，表現(xiàn)出人物的基本情況（身份、地位、思想性格、精神品質(zhì)等）。

而自然環(huán)境的描寫，也只為制造氛圍襯托人物的情趣、心境，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界來確定的。如魯迅的《故鄉(xiāng)》“時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，鳴鳴的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭素的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了?！边@所描繪的黯淡而破敗的鄉(xiāng)村景象，一方面突出了二十世紀初舊中國農(nóng)村經(jīng)濟日益凋敝，農(nóng)民生活日趨貧困破產(chǎn)的現(xiàn)實，更主要是寫出了“我”的“凄涼”感受。

因此，讓學生掌握了環(huán)境的概念，學生就會自然地首先抓住環(huán)境進行欣賞了，并能從中看出點“門道”。

二、弄清兩種環(huán)境的關(guān)系，使學生知其所以然。

魯迅的《孔乙己》“大約是中秋前的二三天”和“看看將近初冬”這是時令景物，給人以寒涼的感覺，而恰是那時“ー個喝酒的人說道：他怎么會來？……他打折了腿了，”“……進曉得？許是死了?！睆囊陨媳娙?、掌柜等反應(yīng)來看，孔乙己確是一個“這樣使人快活，可是沒有他，別人也便這么過”的人了。從中我們不難看出當時的人情是多么的炎涼，社會對象孔乙己這樣遭遇不幸的人是多么的尖刻和無助。

從上例可見，文中的自然環(huán)境描寫實際上就是當時社會炎涼世態(tài)的一個烘托。因此，一般地說，環(huán)境的描寫大多是為寫社會環(huán)境服務(wù)的。這樣，我們在教讀小說時，學生也就會從文中的自然環(huán)境的描寫中領(lǐng)會其作用了。

三、怎樣把握環(huán)境描寫呢？

1、從人物活動入手，結(jié)合人物當時的心情來理解。如：《我的叔叔于勒》一開始他是“流氓”，但后來在美洲干了大買賣后發(fā)了財，并信告菲利普夫婦后，他就成了夫婦眼中的“福星”，以至于哲爾賽海面變成了“平靜的好似綠色的大理石桌面……”這平靜而充滿生機的景物實際就是體現(xiàn)了菲利普夫婦那種不久就會有錢過上體面生活的歡快心情。但其根源就是于勒的金錢。然而最后無意中在此遇上賣牡蠣“又老又臟”的水手于勒時，菲利普夫婦慌然失神地擇路而逃，這時候的于勒是他們心目中的“災(zāi)星”了。從此我們可以看出美國資本主義社會中人與人間赤棵的金錢關(guān)系，并了解資本主義社會中金錢至上的背景。

2、從人物的外貌，可以洞察人物的歷史環(huán)境。如：老舍的《駱駝祥子》中對祥子的描寫，“他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去;二十來歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。”“他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗;臉上永遠紅撲撲的……他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結(jié)實硬棒;他把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好?！?這一段，從體態(tài)、身段、到靠力氣吃飯的人所引以自豪的體能、體力等方面都描寫得很精彩，把一個活生生的20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期老實、堅韌、自尊好強、吃苦耐勞的人力車夫形象呈現(xiàn)在我們面前。

3、從人物的道具看人物的特殊生存環(huán)境。如《駱駝祥子》中的祥子的手拉車，便是中國20年代的車夫生活的艱辛生活的見證，而祥子在烈日和暴雨中的水深火熱的掙扎，也就是當時一般普通百姓生活的一個縮影。

4、從人物的語言，可以體現(xiàn)出一定的社會基礎(chǔ)。如：《變色龍》中的奧楚蔑洛夫一出場便是“這兒到底出了什么事”，“你在這兒干什么？……誰在嚷？”這一連串的問有質(zhì)問，有責問，有審問……這些語言符合“沙皇俄國警察統(tǒng)治天下的身份和背景，也充分的顯示了以奧楚蔑洛夫為代表的沙皇警察的權(quán)勢——他們可以隨時隨地插手社會中的任何大小事情。

綜上所述，小說中的環(huán)境在小說中占有重要的地位，而要教好初中小說課文，我們必須從多種潛在因素中去體驗環(huán)境的表現(xiàn)和作用，這樣才能有效地增強學生的初步審美和閱讀能力。