弘揚穗生精神，傳承紅色基因

葉廣麗

摘? 要：通過挖掘少先隊活動校本資源，組織隊員學習校友李穗生烈士的事跡。開展主題活動，激發隊員們向英雄學習的熱情，讓紅色基因代代相傳。

關鍵詞：烈士精神;紅色基因

一、活動主題

弘揚穗生精神，傳承紅色基因

二、活動背景

原廣州市第二十三中學學生李穗生，是中國人民解放軍某部機槍班班長，中共預備黨員。在對越自衛還擊戰中，率領全班戰士，奮勇當先，機智靈活，勇猛頑強。在配合部隊攻擊軍事要地的激烈戰斗中，不幸英勇犧牲。解放軍某部黨委追認他為中共正式黨員，并記一等功。法卡山解放軍某部政委欣然題詞：“英雄血灑英雄地，英雄母校育英雄”。這是對李穗生烈士和我們23中學高度的評價。團市委、市教育局號召全市共青團員、少先隊員和廣大青少年，向李穗生烈士學習。結合每年的9月30日為國家的烈士紀念日，我們開展了“弘揚穗生精神，傳承紅色基因”活動。活動分3課時完成。

三、少先隊員策劃思路

少先隊活動的主人是每一名隊員。首先，我召開隊員動員會，一致同意本次活動形式為“紅領巾探訪”，通過探訪烈士家屬、班主任和戰友，了解烈士的英雄事跡。然后通過主題隊會活動，進一步樹立向英雄學習的信念，并積極宣傳烈士精神，讓紅色基因代代相傳。

四、活動主要內容和形式

活動以探訪校友烈士家屬為載體，在大隊輔導員和中隊輔導員的指導下，通過探訪、查閱校史等歷史資料、小課題研究、綜合實踐活動為主要形式。我引導隊員通過學習校友李穗生烈士的英雄事跡，激發向榜樣學習的熱情和愛國情懷，在隊風建設中營造比、學、趕、幫、超的氛圍。

五、活動主要做法、經過和特點

第一環節：聆聽光榮事跡

1. 隊員們首先來到李穗生烈士家中，邀請李穗生的父親講述李穗生生前的事跡。李穗生父親詳細向隊員們介紹了孩子在學校學習、在工廠工作、在部隊訓練的表現和思想上的進步，以及在戰斗中的英勇事跡。隊員們一邊聽，一邊作筆記，都被烈士的精神深深感動。隊員們深深感到，沒有無數先烈們舍生忘死、前赴后繼的犧牲奮斗，就沒有國家的強盛，也沒有我們今天的和平與幸福。最后，隊員們向烈士家屬表示，要向英雄學習，把英雄精神與自身日常的行為結合起來，要從自己做起，從身邊的小事做起，發憤讀書，為祖國的強盛作出自己的貢獻。

2.隊中們找到我校的退休老師朱秀珍老師。他介紹，李穗生在學校是個尊師守紀、勤奮好學、成績優秀、關心集體、團結同學、見義勇為、積極要求進步、非常質樸的好學生。在畢業之后到了工廠，每天兢兢業業工作。無論組織安排什么工作，他從不講價錢，任勞任怨，埋頭苦干，干一行愛一行，出色完成任務，是深受領導和同事稱贊的好工人。

3.隊員們又聯系到烈士的戰友李*超同志。戰友說，李穗生在部隊苦練殺敵本領，勇于鍛煉和嚴格要求自己，樣樣身體力行曾多次受到上級的好評和黨支部的表揚，成為光榮的預備黨員。在自衛反擊戰斗中，他多次要求把最艱巨的任務交給他。戰斗中，他勇敢頑強，機智靈活，不怕犧牲，出色地完成了黨賦予他的戰斗任務，他沒有辜負黨和人民對他的期望，為祖國為人民立下不朽的戰斗功勛。

第二環節："宏揚穗生精神，爭當新時期三好學生"主題隊會

1.為了讓隊員們深刻學習英雄事跡，輔導員組織隊員交流心得體會。初一1中隊的張*同學表示，我們要向英雄學習，在家做個好孩子，在學校做個好學生，要學好本領，長大為祖國的發展貢獻力量。

2.開展向烈士塑像獻花活動。

隊員們來到校園內的穗生烈士塑像前，依次向烈士獻上花圈，之后全體肅立默哀3分鐘，悼念在中國人民解放事業和共和國建設事業英勇獻身的烈士。

第三環節：宣傳英雄事跡

隊員們通過校友李穗生烈士的英雄事跡，深刻認識到英雄的可貴精神。為了讓烈士精神傳播開來，隊員們制作宣傳海報，通過QQ、微信等宣傳烈士的事跡，讓更多的人了解英雄事跡，珍惜來之不易的幸福生活，認真學習，積極工作。

五、思想性、先進性、少先隊員自主性體現方式

經過主題活動，隊員們的思想受到了一次洗禮，認識到和平生活來之不易，增強了愛國主義和集體主義精神，隊員們紛紛表示今后將堅決繼承革命先烈遺志，把愛國之情、報國之志化為報國之行，以先烈事跡激勵自己，鍛造品德，勵志成才，樹立遠大理想。

六、活動創新

輔導員能圍繞主題，挖掘校本資源，通過校友的英雄事跡開展教育活動，吸引力強，拉近了英雄與隊員的距離，隊員在自主實踐活動中從不同角度來談自己的收獲，體會深刻。

七、少先隊員真實反映和成效評估

開展“弘揚穗生精神，傳承紅色基因”活動的實踐證明，以校友的英雄事跡開展紅色教育，把英雄品德教育融合在學英雄、敬英雄、愛英雄、做英雄傳人的各種活動中，能夠激發隊員愛國主義熱情，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。傳承紅色基因已成為我校少先隊的校本活動課程，深受隊員們的喜愛。

八、輔導員輔導思路

1.關注社會熱點和焦點，突出主題。9月30日是國家設立的烈士紀念日，輔導員結合時勢，找準切入點，讓英雄榜樣扎根在隊員心中，踐行社會主義核心價值觀。

2.創設條件、營造輕松氛圍，全員參與。活動前，每個隊員填寫“學英雄，見行動”活動的相關內容。在活動中充分發揮隊干的作用，鍛煉隊干。

參考文獻：

[1] 宗慧娟.愛國主義教育存在的問題[J].學習月刊，2011（02）.

[2]林高涵.新時期大學生愛國主義教育存在的問題及對策研究[J].高教學刊，2017（05）.