初中體育教學提升學生主動參與策略探討

張臨山

在學生健康全面發展中，初中體育發揮著重要作用，為此初中體育教師要不斷創新和優化教學方式，讓學生感受到體育課堂學習的快樂，使他們可以更積極地參加體育課中，充分發揮體育學科教學的重要價值。

1 提升體育課堂學生參與度的原則

初中體育教師要想提升學生課堂學習參與度，為學生提供強大的體育學習動力，必須充分落后和貫徹以下幾點教育原則，設計出科學的教學模式。

1.1 學生主體原則

在素質教育背景下，學生主體原則是最基本的原則。對于初中生來說，體育學科與其他學科有著明顯的區別，并且他們希望在體育課堂學習中受到教師充分的尊重和理解。但是現階段，很多初中教師在教學中使用以教師為主導的教學模式，學生只是被動地跟隨老師學習體育鍛煉，而這并不能反映學生的主導地位。長此以往學生會形成消極的體育學習態度，課堂學習參與度也會大幅度下降。為了有效改善這一問題，初中體育教師要在課堂教學中全面貫徹和落實學生的主體地位，讓學生認識和感受到自己是課堂學習的主體，從而有效糾正學生錯誤的學習態度，進一步調動學生參與體育課堂學習的欲望，為學生課堂參與度提升提供有利條件。

1.2 難度適中原則

雖然初中體育教材是經過相關學者科學分析編寫而成的，但是由于學生的身體素質不同，因此并不是所有的學生都能達到相關要求。因此為了提升學生體育課堂參與度，教師要在綜合了解學生身體素質的基礎上，保持體育知識難度的適中性，保證每一位學生都能夠順利完成體育訓練任務，讓他們掌握一定的體育技能，從而為提升初中體育課堂參與度奠定堅實的基礎。

2 初中體育教學提升學生主動參與策略

受傳統教育思想的影響，在初中體育課堂上教師與學生間的互動較少，聯系不夠充分，這會導致學生不能全身心投入到體育課堂學習中，導致學生的身體素質較差。因此，為了提升學生體育課堂學習參與度，初中體育教師要積極創新教學手段，充分體現出體育學科價值。

2.1 培養學生體育學習興趣

初中體育與學生的現實生活有著十分密切的聯系，因此為了提升學生體育課堂學習的主動性和參與性，教師要營造與學生生活有著密切聯系的教學情境，讓學生積極融入教學情境中，并在生活中靈活使用體育知識，讓學生真切的感受到體育知識在生活中無處不在，從而加深學生對體育知識的認知和領悟。而提升學生主動參與策略實施的根本是培養學生體育學習興趣。很多初中生都喜歡打籃球、踢足球，所以在沒有教師督促的情況下，學生會主動到操場上踢足球、打籃球等。為了更好的開展體育教學，教師要準確抓住學生的體育興趣點。

比如在學習“足球腳內側傳球”知識時，為了培養學生學習足球知識的興趣，初中體育教師在課堂教學開始前要為學生展示與足球相關的動漫視頻，學生通過觀看有趣的動漫視頻后將會對后續將要學習的“足球腳內側傳球”知識產生濃厚的學習興趣，并且會在日常踢足球時有效應用教師講解的知識。這樣學生不僅有機會體驗到足球學習帶來的快樂，而且將會養成良好的足球學習意識，足球學習自信心將大幅度增強。

2.2 提升體育教學內容的豐富性

現階段，部分初中體育教師使用的教學內容單一，這在一定程度上阻礙了學生體育課堂參與性和主動性的提升。為此，教師要不斷豐富和完善教學內容，以提升學生體育知識學習趣味性。教師可以在制定體育教學內容的基礎上組織學生參加與體育知識相關的游戲項目、競技類項目等，這樣不僅可以提升學生課堂學習主動性，而且可以有效培養學生的競技能力。初中體育教師也可以在課堂教學前為學生播放各種舒緩、輕松的音樂，從而放松學生的四肢，促使學生形成良好的學習情緒。比如在學習足球傳球知識前，如果教師一味的向學生講授理論知識，演示標準動作，將無法激發學生的學習熱情。這時教師可以將班級中的學生分為多個競賽小組，每兩個小組PK，開展足球傳球比賽，這樣不僅可以豐富體育教學內容，而且會讓學生在比賽中更加有效的應用足球傳球知識，有效培養學生足球技能。

2.3 實施多元化的體育教學評價方式

如果初中體育教師在評價體育成績時，僅僅依據一次考試的成績是不準確的。為了提升學生體育課堂參與度，教師要積極測量學生的綜合成績，將學生多次體育成績綜合在一起，并在其中融入學生的日常學習表現等因素，這樣評價方式對學生來說更具鼓勵性。同時這種多元化的評價方式可以最大程度保護學生的自尊心，不會導致學生因為一次成績不好而喪失體育學習信心，有利于幫助教師更加全面了解學生體育學習能力，防止出現以點概面的錯誤。

綜上所述，在學生綜合素質提升中，初中體育教學發揮著重要作用。在新課程改革背景下，初中體育教師在教學中要嚴格遵守學生主體、教學難度適中原則，不斷豐富教學內容，優化教學評價方法，以提升學生課堂參與度。

（作者單位：廣東省湛江市徐聞縣曲界中學）