高等院校體育教學目標與健康教育目標的對接

董穎

1 高等院校的健康素質教育目標及其特征

1.1 高等院校的健康素質教育目標

高等院校的健康素質教育目標所包括的應有以下的四個方面：第一，積極努力的培養所有的學生們的愛國心;第二，樹立學生們擁有偉大的民族精神;第三，培養學生們的敢于進取、拼搏的不屈不撓的精神;第四，努力培養學生們的審美情趣，增強其審美能力。

1.2 高等院校的健康素質教育目標的特征

培養學生們的集體性、獨立性和全面性是所有的高職院校所應該要去建立的教育目標的三大基本特征。而這三個特征如果在教學過程中表現越突出和越明顯，那么采取的這種教學方式也就越能夠接近健康素質教育所需要達到的目標。因此，體育教學的目標確立要在這三個基本的特征中找尋其切入點以及整合點。第一：集體性，集體性講的就是如何建立所有學生們在體育教育的過程中擁有積極向上的集體榮譽感以及共榮心。它包括讓所有的學生都可以在一樣的學習機會和鍛煉機會中共同努力;讓他們都可以有自己的目標，都可以在體育的教學中完成自己的目標;讓他們都可以在體育的教學過程中取得樂趣和成就;讓他們都可以獲得最實際的評價。第二：全面性，全面性講的就是讓全體的學生都可以在體育的教學過程中獲得全面的發展。而這種全面的發展不僅是在體能和技能上面的發展，還包括有對體育鍛煉的原理理解以及情感上取得成功的體驗。第三：獨立性，自主性講的就是使每個學生在其學習的過程之中能夠主動地去掌握到學習的方法，并能從中學會如何高效學習，學會如何鍛煉身體。教委本來是有明文的規定的，對于那些沒能達到體育鍛煉的標準的一些學生暫緩畢業，其實這就是從政策上強制要求每個學生都必須參加到日常的體育鍛煉中去。在學生進校時就將其自身的體能素質進行測試并建立好個人檔案，讓教師能夠了解到學生的實際身體健康素質狀況，同時也可以讓每個學生能夠了解到自己的身體健康素質和機能的實際情況。且教師也可以通過教學的實施進而發現學生們的興趣與特長，在進行積極的引導，讓學生能夠提高體育的鍛煉興趣。

2 高等院校的體育教學目標和健康素質教育目標對接

同時擁有體育事業強項以及全民身體素質健康高標準是一個體育發達國家的標配指標。然而在這過程中，肯定會出現先后順利的情況發生。至于要優先的突出哪方面，則要根據國家的具體國情來定。為了能盡快實現建成一個世界級的體育發達大國的目標，就必須得提出這三大任務：其一，大力的發展國家競技體育;其二，大力提高學校的體育;其三，盡力的去倡導全民加入健身體育中去。但是礙于實際民意的阻礙，這三個任務的重要程度以及先行順序是有一定的區別的，其中學校的體育教學就是這其中的一個關鍵中介環節。從整個的體育教育的大局發展來看，盡管最急迫的不是在于學校的體育教育上，但它對于整個競技體育都有著極其重要的影響。因此根據目標層次性銜接的這個設想可知，學校的體育應該從體育的素養方面體現“造就一大批的有品德、有學識的高職院校學生”這一目標要求;同時學校的體育教學也要從體育的素養方面入手“盡快的建成一個世界級的體育發達大國”。因此，現目前階段我國的高職院校體育教學的一個基本目標就是要“積極提高學生的普遍的體育素養”。只有普遍的提高了每個學生的素養，才可以有效的去配合好學校教學的目標實現。

為了能夠實現“提高學生的普遍的體育素養”的教學目標，就要完成以下兩個方面所要求的任務：其一，全面落實好體育課;其二，廣泛的開展好體育活動。但是目前的情況，導致體育課的課程數量并不是很多，而且也很難再去增加，一是因為條件限制，二是因為其它的文化課限制。因此若是安排的不當，時間就會稍縱即逝;但是如充分的利用，也會積土成堆。所以首先就要保證課程數量的充足，再談質量。課外的體育活動也是學校的體育的一種輔助形式。

高等院校的體育組織形式基本上都是體育課，是最直觀可行的提高學生們的體育素養的形式。因此為了實現這目標，就要做到：其一，嚴格按照教學指標去實施工作;其二，輔助教材也要配齊。也就是說，在體育教學的工作中既要能夠切實依照但又不可完全的信托大綱。

由高等院校的教學目標和國家的體育健康素質教學目標進行對接下來，再到體育的健康素質教學的任務和目標為止，逐步形成一個完整健全的體育教學的目標體系，此種目標體系層次不僅清晰、明了，表述也是簡明直觀，而且可以檢驗，并且和技術健身理論的思想相符合。

3 結語

高等院校的體育課在內容的改革上還是其教學的形式上的變通，不僅僅是為了能夠完成學校的體育教學目標，增強全體學生的體質。也是為了能夠完善學生的心理素質，并幫助高等院校學生能夠明確參加到體育鍛煉的目的，逐步的提高學生自覺參加到體育活動中去的興趣以及自覺性，使學生能夠形成堅持鍛煉的意識以及習慣。讓學生可以掌握體育鍛煉的一些基本的方法，進而提高學生的體育鍛煉欣賞能力，并且這一舉措也在于在滿足高等院校教育的要求的同時向社會去輸送大量的合格人才。因此進行高等院校體育教學目標與健康教育目標的對接刻不容緩。

（作者單位：廣東工業大學體育部）