分析中職體育教學中培養學生團隊合作精神的有效路徑

張萬里

體育教學能培養中職學生團隊合作的精神，在體育教學中，對中職學生學會共同合作具有很大的幫助。但是，從目前的教學情況來看，中職學生在體育教學中的團隊合作精神情況不容樂觀，進而要采取有效的策略培養學生的團隊合作精神。本文就根據在中職體育教學中學生缺乏合作精神進行原因探討，并對如何在中職體育教學中培養和發展學生的團隊合作精神提出具體策略。

在體育新課標中，把學生的團隊合作精神放在首要的位置，可見團隊合作精神在體育教學中非常重要。所謂的團結合作就是指大家聯合起來齊心協力共同實現理想。體育教學也是培養中職學生團隊合作精神的重要途徑，有利于讓學生在互相幫助中建立良好的道德品質，并且建立學生間互幫互助，團結友善的品德。由此可見，在中職體育教學中有必要培養學生團隊合作精神。

1 中職體育教學中培養學生團隊合作精神的重要性

中職體育教學中培養學生團隊合作能有效的提高學生的主動性，通過在體育教學中，組織小組之間進行競爭，能加強高水平學生的成就感，同時也能激發低水平學生的危機感，使每名學生都能主動地參加到體育活動中來。另外，體育教學活動能加強學生的綜合能力。由于中職學生思想尚未成熟，需要在教師的引導下學習。在學習的過程中，學生遇到問題都會有教師和家長的幫助，導致學生缺少自己處理問題的能力，如果缺乏團隊合作的精神，很難與他人交流，長此以往學生的思想就會受到嚴重打擊，遇到問題時只是逃避不去想如何解決問題。

2 中職體育教學中培養學生團隊合作精神的途徑

2.1 在合作學習中培養中職生的團隊精神

在傳統的教學中，教師作為主導作用，學生作為被動的接受者，教師忽略了學生在學習中的主體性，同時也忽略了學的興趣、動機、意志的培養。教師只是采用“灌輸式”的教學方法，忽視了學生的自主學習、自我反思評價的培養。但是通過合作學習就可以解決這個問題。教師組織學生分為各個小組，每個小組中分配一名組長，在組長的帶領下，組織學生互幫互助、相互協作共同完成教師分配的任務，加強學生之間的交流和溝通，同時也能提高學生在活動中對團結互助精神的認識，進而培養中職學生的團隊合作精神。教師在開展中職體育教學的過程后，要把體育合作融入到課堂中來，既符合學生的心理特點，也激發了學生對體育學習的欲望。由于學生在合作中不甘落后，他們就會加強自身技能的水平，通過不斷學習，反復訓練、創造優秀的動作來向同學表現自己優秀的能力，在相互合作中，可以克服學生的懶惰性，全面提高學生的身體素養、適應能力和運動能力，讓學生在合作中獲得更多的體育知識，提高學生的自信心。進而增加學生之間的友誼和凝聚力。

2.2 在競賽中培養學生的團隊合作精神

中職體育教學中最常見的體育教學方式就是競賽法，這也是培養中職生團隊合作精神最有效的方法，競賽中既有競爭也有協作。把競賽教學方法引入到體育教學中，符合中職學生爭強好勝的心理，在競爭中努力發揮個人優勢。在集體競賽中，競爭激烈，個人的技能很重要，但是團隊在競賽中更是重要。比如，中職生對球類的比賽很感興趣，在球類的賽季中個人能力很重要，但是也需要團隊的互相協作;在田徑賽季中，只要有一棒發揮失常整隊都有可能失敗，只有團隊中每名隊員都團結合作，這場比賽才能取得勝利。在體育競賽中，教師要引導學生在比賽中享受比賽的過程，盡管比賽失敗也要繼續努力不氣餒，并且在取得成功后也要感受成功的來之不易。同時，教師也要結合教材內容，組織學生進行豐富多樣的競賽活動，培養學生團隊合作精神。

2.3 采用評價體系培養中職學生的團隊合作

中職生的體育成績評定的結果可以向學生反饋學生信息，在體育評價中具有重要的意義。體育評價結果既可以激發學生努力向前的精神，也能在某一階段對學生的學習成績進行評定比如，教師要采取把團隊成績和個人成績結合起來。個人成績是學生在平時考試、作業、課上的表現和出勤率組合而成的。而團隊成績是整個團隊成員共有的成績，是教師對整個團隊的作業和表現做出的評定，在一般情況下，整個團隊共享一個成績或者是團隊成員進行自評，就是由在組長的帶領下小組成員對各隊員的表現進行評估。這樣能在公正的條件下考察學生的成績，這也能增加團隊的凝聚力，能有效地培養學生的責任感。另外，教師在教學設計中，要合理設計教學內容，精心安排教學環節，把團結合作的精神滲入到整個課堂中去，讓學生在體育實踐中感受團結互助的意義。在體育教學的過程中，教師也要因材施教，讓學生接受各種練習，引導學生在團隊中互相協作、合作，要發揮全隊的整體優勢，訓練學生掌握好體育活動各環節的訓練，注重培養學生的團結協作。

3 總結語

總而言之，在學生步入社會之前一定培養學生的團結合作精神。中職院校的教師要在體育教學中積極引導學生形成正確的團隊合作精神，充分把團隊融入到體育活動中，讓學生深刻地理解團隊合作精神的重要性，全面提高學生的綜合素養。

（作者單位：寧波行知中等職業學校）