基于體育素養和職業能力的高職體育教學策略探析

王志宏

現如今，我國的教育在不斷改革完善，在貫徹落實體育強國與全民健身理念的背景下，高職院校需要轉變體育教學理念和方式，將培養學生體育素養和職業能力作為高職體育教學的目標和重點。目前在高職體育教學中，仍然存在諸多的教學問題，因此，學校和教師應從完善體育教學體系、明確教學目標、豐富體育教育資源等角度出發，應用新的高職體育教學策略，提升人才培養的質量和效率。

體育教育主要是為了提高學生的體育知識、加強學生的體育鍛煉、提高學生的身體素質，在培養學生的體育鍛煉意識的同時，逐步提高學生對于體育鍛煉的意識和修養。高職的體育教育既要適應社會發展的需要，培養應用型人才，又要加強對學生的體育素質教育。培養學生的專業技能，使體育成為幫助學生更好地適應新形勢的工具。后進生身體強壯，適應未來工作需要，為社會創造更多價值。目前，大多數的職業學校的體育教學內容還是比較豐富。豐富多彩的體育活動不僅可以促進學生積極主動地進行體育鍛煉，而且可以提高學生對體育運動的更深層次的內涵的認識，從而提高生活質量，促進學生培養出良好的體育素養。同時，體育活動也能有效提高高職學生的體育素質和職業能力。到目前為止，通過分析，高職教育活動的現狀還不是非常理想，還存在許多障礙和問題。這就是為什么高職的體育老師需要必須不斷探索新的教育模式和有效的教學方法，促進學生們職業能力的培養與提高。

1 體育素養與職業能力概述

（1）體育素養的概念嚴格意義上分析，體育素養與先天性遺傳因素有著一定的聯系，是以身體素質作為基礎的，在后期的環境影響下逐漸形成體育素養。在內容上，體育素養主要包括個體體育的意識、品德、知識、體育技能、體育行為、體質水平等，在當今時代的發展下，素質教育逐漸備受關注，體育素養也逐漸地出現在了高職院校之中，其存在具有重大現實意義。（2）職業能力的概念所謂的職業能力主要是指學生在畢業之后進行職業活動的必備能力，可以有效提升學生任職之后的工作能力。對于高職院校的學生而言，其職業能力比較高，可以有效提高其就業競爭力，也在行業的發展中有所幫助。當然，我國人口基數比較大，高職院校不斷擴招，高校人數也在遞增，怎樣讓學生在短時間內找到適合自己的工作是目前的重要內容。讓學生具備執業能力，多參加學校的各項職業活動，在豐富自身素養的同時提高職業能力。

2 體育素養和職業能力的高職體育教學策略

2.1 體育教師要樹立多元化的體育教學理念

要想有效的提升高職學生的體育文化素養和職業能力，教師需要克服傳統體育教育理念中的一些過時成分，改變傳統的教學模式，樹立多元化的體育教學理念。所謂的多元化的體育教學理念，指的就是要讓學生深刻的明白學習體育的目的，樹立鮮明的體育學習目標，將體育視為自己未來的職業，把自身體能的發展放在首位，同時，教師也要把體育教育落實到實處，充分了解學生對體育教育的需求，綜合設置體育活動，培養學生的體育素養和職業能力。受傳統體育教學模式的影響，學校并沒有把體育作為重點的科目為學生提供培養，這樣學生的體育學習比較片面和狹隘，僅僅局限于一些體育理論知識和一些體育課外活動。但是，通過多元化的體育教學理念的影響，教師可以為學生設置豐富多彩的體育訓練項目，并且為學生開展有針對性的體育教育，在體育教學中滲透豐富的德育教育。因此，教師要想達到好的體育教學效果，需要采取靈活的體育教育方式，豐富體育課堂的教學內容，鼓勵學生在不斷的學習和實踐中提升個人的體育素養和職業能力。

2.2 改革體育教學的內容

教育改革是根據不同專業的學生，選擇不同的體育項目。同時要創新體育組織形式，引進新的體育項目，激發學生學習的積極性，體育教學的具體內容關系到學生的專業素質。通過對體育教學技能的了解，對專業的講解，使學生對自己的專業有了更清晰的認識，對自己的身體素質有了更清晰的培養，從而滿足了專業學生的需要。

3 結語

高職學生大部分缺乏日常的體育鍛煉，很多教師在教學的過程中不重視體育教學的實際意義，基于體育素養和職業能力教學，將較為直接的教學空間轉換為較為私人的教學空間，教師在教學過程中的角色逐漸從教育者轉為指導者，更多的是采用學生之間互動學習的方式。本文闡述了高職體育教學中存在的問題，進而分析基于體育素養和職業能力的高職體育教學的積極意義并提出相應的教學策略。基于體育素養和職業能力教學能夠很好的適應現代教學背景，也可以說是高職體育教學發展的必然產物，較為貼合我國教育教學事業發展的趨勢，具有很強的現實意義。

（作者單位：聊城市技師學院）