探討體育教育訓(xùn)練學(xué)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

王一銘

體育教育訓(xùn)練學(xué)實(shí)習(xí)是依據(jù)本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教師的指導(dǎo)參與的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，是考核學(xué)生綜合能力的重要手段。結(jié)合實(shí)習(xí)狀況，能夠綜合考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)合格的體育教師，并結(jié)合課程的實(shí)習(xí)狀況，選取合適的專(zhuān)業(yè)性人才。

在當(dāng)今教學(xué)階段，實(shí)習(xí)是教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，占有一定的學(xué)分比例。通過(guò)實(shí)習(xí)也能夠適應(yīng)社會(huì)的工作環(huán)境，提前的感受工作氛圍，并且也能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身，對(duì)將來(lái)工作和發(fā)展起到一定的幫助作用。在當(dāng)今教育階段，實(shí)習(xí)過(guò)程存在著眾多問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)今的教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀，提出相關(guān)策略與完善教育實(shí)習(xí)的過(guò)程。

1 體育教育訓(xùn)練學(xué)教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度隨便

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)是不重要的，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中態(tài)度散漫，大部分學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)生并不是真的教師，且實(shí)習(xí)生相對(duì)和藹，學(xué)生沒(méi)有畏懼心理，教學(xué)中往往態(tài)度隨便。學(xué)生也會(huì)認(rèn)為實(shí)習(xí)生與自己年齡差距較小，不聽(tīng)課便可通過(guò)教學(xué)內(nèi)容，在日常的交流當(dāng)中，不注重與實(shí)習(xí)生教師之間的交流，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生教學(xué)存在著眾多壓力。實(shí)習(xí)生剛剛接觸實(shí)習(xí)，難以做好角色的轉(zhuǎn)變，不能適應(yīng)實(shí)習(xí)工作，又加上學(xué)生的態(tài)度，會(huì)影響實(shí)習(xí)生的教學(xué)發(fā)揮。

1.2 實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不到位

在教育實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，教育實(shí)習(xí)的學(xué)分占到了所修學(xué)分的大部分比例，在具體的實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)狀況會(huì)一定程度上影響畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)，嚴(yán)重會(huì)影響畢業(yè)流程。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查采訪實(shí)習(xí)生，數(shù)據(jù)得出，大部分人認(rèn)為教育實(shí)習(xí)是非常重要的，少部分人認(rèn)為不重要或沒(méi)有看法，這種數(shù)據(jù)說(shuō)明實(shí)習(xí)生的態(tài)度不積極，在教學(xué)中心態(tài)隨便。很多實(shí)習(xí)生認(rèn)為教育實(shí)習(xí)只是為了拿到學(xué)分順利畢業(yè)，對(duì)將來(lái)的工作準(zhǔn)備沒(méi)有基礎(chǔ)處的了解，一部分認(rèn)為教育實(shí)習(xí)只是為了順利畢業(yè)于其他的，并沒(méi)有任何影響，甚至很多人認(rèn)為教育實(shí)習(xí)是必須的階段，對(duì)今后的工作和畢業(yè)沒(méi)有任何的影響。

1.3 缺少實(shí)習(xí)指導(dǎo)過(guò)程

學(xué)校實(shí)習(xí)采用的制度是一個(gè)學(xué)生一個(gè)老師的制度，也就是說(shuō)，一名指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)一位實(shí)習(xí)學(xué)生。學(xué)校規(guī)定在教育實(shí)習(xí)階段，指導(dǎo)老師必須跟著實(shí)習(xí)學(xué)生一同上課，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)習(xí)學(xué)生的行為，確保實(shí)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，指導(dǎo)教師的出勤率很低，大部分情況是前半部分課時(shí)陪伴指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生，后半節(jié)課就放松心態(tài)，也有部分指導(dǎo)教師完全地將學(xué)習(xí)交給實(shí)習(xí)生自由安排，并未參與實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)過(guò)程。

2 解決問(wèn)題的辦法與建議

2.1 做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作

實(shí)習(xí)生在授課前應(yīng)當(dāng)充分的做好課前基礎(chǔ)準(zhǔn)備，備好教案，依照教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)環(huán)節(jié)，并在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，以提高學(xué)生的主體地位為主，講授教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)完成后，還要及時(shí)的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況，做出總結(jié)分析，以對(duì)下次的教學(xué)提供基礎(chǔ)的幫助。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的引導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生做好課前的準(zhǔn)備工作，對(duì)于學(xué)生在準(zhǔn)備授課內(nèi)容時(shí)遇到的問(wèn)題，及時(shí)的指出針對(duì)性的措施。首先，在課前應(yīng)當(dāng)充分的考慮教材大綱的要求，對(duì)教學(xué)場(chǎng)地器材做到心中有數(shù)，分析天氣環(huán)境的影響，避免出現(xiàn)臨時(shí)延誤課程的現(xiàn)象。其次，閱讀學(xué)生的教案檢查格式要求，在內(nèi)容安排和教案設(shè)置上做到科學(xué)合理，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生課上的情況與不足之處，耐心糾正，幫助學(xué)生改正。最后實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，避免緊張，提高自身的心理素質(zhì)，在實(shí)習(xí)階段，將教育實(shí)習(xí)和必修學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，注重實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)與自身學(xué)習(xí)的融合。

2.2 實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

隨著實(shí)習(xí)生數(shù)量的不斷增加，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供大量的實(shí)習(xí)基地，滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)習(xí)需求，并且針對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，提供訓(xùn)練場(chǎng)地，結(jié)合體育專(zhuān)業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生全方面的素質(zhì)。教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，包括思想建設(shè)、組織建設(shè)、物質(zhì)建設(shè)、師資建設(shè)等。同時(shí)，教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)又需要體育院系、教育行政部門(mén)、實(shí)習(xí)學(xué)校、當(dāng)?shù)卣榷喾矫娴闹С峙c合作。關(guān)鍵是堅(jiān)持互利互惠原則，調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)學(xué)校的積極性。

2.3 提升學(xué)生的素質(zhì)

首先，學(xué)生必須擺正學(xué)習(xí)心態(tài)，避免松懈心理出現(xiàn)。學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)要充滿(mǎn)信心。當(dāng)下體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)比較嚴(yán)峻，但是應(yīng)該保持樂(lè)觀的心態(tài)，在學(xué)習(xí)中看到自己的優(yōu)勢(shì)，不斷發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。把這當(dāng)成鍛煉自我的一種方式，在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)不足之處，后期及時(shí)改進(jìn)。然后，學(xué)院要給學(xué)生提供更多的教學(xué)機(jī)會(huì)和訓(xùn)練機(jī)會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)造出親身參與的機(jī)會(huì)。例如，可以組織相關(guān)的體育教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生在多次訓(xùn)練中提升自身操作能力。最后，學(xué)生自身要有上進(jìn)心理，需要不斷去爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，主動(dòng)去完善自我。

2.4 實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)

由于實(shí)習(xí)生剛剛接觸工作環(huán)境和教育工作，在實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，有很多經(jīng)驗(yàn)不足和能力欠缺的問(wèn)題，需要指導(dǎo)教師及時(shí)的針對(duì)性指導(dǎo)，以提供幫助。體育教育訓(xùn)練學(xué)有大部分學(xué)生是體育教育專(zhuān)業(yè)的，少部分是社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)，很少有其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在教育實(shí)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生并不是對(duì)體育實(shí)習(xí)產(chǎn)生好奇才選擇實(shí)習(xí)，而是為了獲得對(duì)專(zhuān)業(yè)的技能進(jìn)行拓展和延伸，在實(shí)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，提升自身的綜合能力。大部分指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生已經(jīng)相對(duì)了解，所以在實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中并未參與指導(dǎo)過(guò)程，放心實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)情況，從而出現(xiàn)了缺乏指導(dǎo)的現(xiàn)象。雖然實(shí)習(xí)過(guò)程中的很多問(wèn)題都能夠獨(dú)立解決，但是在實(shí)習(xí)過(guò)程中的細(xì)節(jié)仍然需要專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師提出針對(duì)性的指導(dǎo)，根據(jù)教師的經(jīng)驗(yàn)幫助我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并改正問(wèn)題，所以實(shí)習(xí)階段指導(dǎo)教師的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)階段的體育系學(xué)生的不斷增加，體育院校的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)本身的減少，學(xué)生必須重視實(shí)習(xí)，不斷在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為成功就業(yè)打下基礎(chǔ)。

（作者單位：江西科技師范大學(xué)）