體育游戲在小學體育教學中對學生興趣的影響

成少丹

體育游戲是體育教學課程的重要組成部分，在課程中穿插適當的體育游戲能增加體育課程的趣味性和吸引力。小學生由于年紀小，身心發育還不健全，適當的體育運動能增強小學生的體質，促進學生的智力發展。通過豐富多彩的教學方式，借助有趣的游戲，激發小學生對體育運動的興趣，滿足學生成長的發展需求，有效提高了體育教學質量。

為了滿足學生的興趣需求，實現寓教于樂，游戲化教學被廣泛應用于小學各個學科的教學中。小學體育是學生學習與發展中的重要組成課程，體育游戲能夠使學生對體育產生濃厚的學習興趣。通過“體育教材+體育游戲”的方式展開授課，為學生構建一個輕松愉悅的學習環境，創新了體育教學內容，提升了小學生的體育學習興趣。

1 體育游戲在教學中意義

體育游戲是游戲的一種，它是按照一定的目的和規則進行的一種有組織的體育活動，可以提高學生的基本活動能力，增強身體素質、促進身心健康。小學生由于年紀較小，注意力不集中，正處于人生發育與生長最旺盛的時期，普通體育教學無法吸引和激發小學生對體育的興趣。體育教師在教學中加入游戲，游戲內容由走、跑、跳、攀爬、搬運等各種人體基本活動動作組成，激發學生的參與熱情，使體力、智力、品德都會得到良好的鍛煉，調動學生的積極性，同時營造良好的課堂氣氛，為原本枯燥的體育課程增添了趣味性和創意性。教師在體育教學中，將游戲適當地引入課程當中，將會點燃學生學習體育的熱情，使體育課程更加輕松，從而達成教學目標，進一步增強了觀察能力和認知能力，培養了小學生思考探究能力，和集體觀念和協作意識。在體育游戲中，每個小學生都需要用自己的眼睛去看、耳朵去聽、大腦去判斷，開發學生的智力，適當應用體育游戲，可以提升學生的判斷能力和分析能力，提高了小學生的思維意識，促進小學生思維發展。

2 體育游戲教學提升了學生興趣

在傳統的小學體育教學中，課程內容設計單一，“主課占用副課”的現象層出不窮，體育在許多家長看來并不是一個質的發展的興趣，所以培養學生體育的越來越少，久而久之，小學生對體育的熱情越發減少，逐漸失去體育課程的學習興趣。體育游戲模式的加入讓學生的體育熱情得到激發，學習興趣得到提升。為了制定體育游戲教學，教師不斷創新教學方式，制定多元化的游戲規則，根據小學生的性格特點設計，考慮到小學生的體制，避免高強度的體育游戲，確保小學生不被損傷，使學生對于體育的認知更加傾向于輕松、愉快，讓小學生在游戲過程中學會遵守紀律，共同討論，掌握體育技能，進一步拓展小學生的認知思維。在合作中互相幫助，體會團隊合作的重要性。例如：對于喜歡球類的小學生，體育教師可以設計拍球、擲球類的游戲，使小學生能夠掌握球類的體育技能;對于喜歡跑步的小學生，體育教師可以設計接力類的游戲，提升小學生的跑步速度;教師可以引導學生課間進行追逐打鬧，滿足學生課間玩耍的需求，通過這些游戲，體驗到運動的樂趣，無形中鍛煉了小學生的意志力，增強了小學生的自信心，充分調動了小學生的學習熱情，促進小學生更好的發展體育，有效提升了體育教學的質量，激發了小學生對體育的學習興趣。

3 游戲教學在小學體育教學中的策略

在進行小學體育課堂教學中，重點在于游戲的選擇和設計上，教師通過對學生進行深入的了解與分析，發現學生的興趣愛好，深入挖掘教材將體育知識與游戲融為一體，更好的設計適合小學生的游戲，使學生在玩中學習。體育游戲中教師具備情景教學能力，情景教學的方法在近年來被廣泛應用，能夠使學生產生濃厚的學習興趣，最終促進教師高效的完成教學目標。小學生處于體育學習的初期，缺乏足夠的體育知識儲備，需要提高運動技能，因此教師改變傳統的體育教學，創建問題游戲情景，將運動健康知識有機的整合到清晰地情境中，使學生角色互換，在情境中積極探索健康行為的運動，教師及時反饋學生的運動成績，使學生在教學中感到快樂。游戲本身不是目的，在教學中，教師要平衡好游戲過程與體育教師教學目標的達成之間的關系。在教學基本目標相同的前提下，利用合理的體育游戲替代教學的方法可以提升教學質量和效率，提升學生體育技能，使學生對繁瑣的體育知識不厭煩，自覺的融入和諧的學習氛圍，將學習壓力轉變為學習興趣，更好的進入課堂吸收知識。

4 結束語

總之，小學體育成為重要的教學工作，體育游戲對體育教學有著積極的意義，體育教師不僅要掌握相關的體育技能和體育知識，還要了解學生的實際情況和興趣特點，重視游戲對學生的影響，將體育游戲融入到體育課堂中，讓學生享受快樂，在玩中學，在學中玩，培養學生的意志力與創造力，增加了學生的集體榮譽感，促進學生對體育課程的興趣。

（作者單位：廣東省信宜市白石中心小學）