高校公共體育課教學團隊建設問題探討

曾智

公共體育課程教學是為了學生在進行體育課堂學習中通過運動訓練和比賽等途徑，提高個人的身體素質以及體育技能水平，逐漸形成良好的鍛煉身體的習慣。在此基礎上學校應該重視體育教師團隊建設的問題，讓教師在創辦公共體育教學時創新體育教學方式和內容，改變學生的學習方法，從而讓學生在創新的學習模式下提高學習體育知識的熱情和積極性，從根本上解決現存的問題，實現學生在學習中增強身體素質的教學目的。

1 高效公共體育教學團隊建設的現狀

1.1 教師之間的團隊合作意識不足

隨著新課改的深入發展，許多高校逐漸重視體育教育，不斷為學校擴展了更多專業的從事體育教育的教師隊伍，但是每位教師在實際中往往會根據自己的教學理念和教學方式制定出教學計劃和內容，導致每一位教師的教學模式都有一定的差異。在對學生開展體育課程后沒有和其他的體育教師進行教學互動，導致學校對體育教師團隊的教學管理具有一定的限制，在促進教師團隊建設中形成阻礙。

1.2 忽略了教師團隊的整體發展

就目前高校體育教師團隊建設而言，每一位教師都具有不同的專業特點，所涉及的教學內容的優勢都不相同，而學校又只在注重培養優秀教師的專業能力，忽略了教師團隊整體體育技能的進步與發展。這樣以優秀帶落后的教學管理確實能在一定程度上帶動整體發展，但是更應該結合高校的具體情況和特點進行分析，采用合理的教學方案進行實際教學。對團隊建設做出改革創新發展，改掉以往只對體育技能水平高的教師進行培養的觀念，讓每一位教師都要具有專業的教學能力水平，從而提高整體的教學質量。

2 高校公共體育教學團隊建設的重要性

2.1 促進創新體育教學理念的發展

隨著新課改的不斷深入發展，在高校體育教學中教學理念也在不斷創新發展，因此團隊建設要順應社會發展的需要。高校體育課程是學生在學校學習體育知識技能的最后時期，對學生在今后的生活發展中具有一定的作用價值，所以，學校應該不斷創新體育教學理念，在鍛煉學生體育運動訓練的同時結合社會發展的需要。

2.2 有利于提高體育教師的專業水平

傳統的教學方式讓很多學校對于體育教育的認知不足，對學生進行體育運動訓練也只是一些基本的如跑步、跳遠等項目，導致很難培養出適合社會需求的人才，所以進行團隊建設有利于教師在學習和借鑒優秀的教學方式上不斷提高自身的專業技能，并且在對學生教學中能夠創設更科學的教學方案和教學內容上能夠創新，為學生在社會發展中更占據優勢。

2.3 有利于提高教學質量

一個優秀的學校一定擁有一個優秀的教師團體，是需要每一位教師工作者共同努力來完成的，所以在教學過程中需要教師齊心協力、提高凝聚力，讓每一位教師的優點發揮出來，取其精華去其糟粕。這樣的教師團隊更有利于為學生創造良好的學習氛圍，促進學生健康成長，創建高效的教學課堂，提高教學質量。

3 高校公共體育課教學團隊建設的策略

3.1 建立完善的管理機制

高校公共體育課教學中團隊建設的問題最重要的一點就是要制定一個科學合理的管理機制，學校要針對團隊成員之間容易出現的問題和實際情況分析出合適的管理制度，并且根據規章制度做出考核標準，利用資金獎勵的方式讓教師團隊對待工作更有激情，提高積極性。另外，學校在團隊建設中要找到合適的帶頭人，讓團隊成員在帶頭人的管理中和諧發展。在公共體育課程教學中對教學理念、教學方法以及教學內容上進行互動學習，利用團隊合作的辦法查缺補漏，學習和借鑒每一位教師的專業特點和教學經驗促進優秀的團隊建設，讓學生在體育教學的過程中學習更多專業的體育知識，促進學生的各項素質等到全面發展。

3.2 建立公共體育課教學的團隊建設目標

建立團隊目標就是為了讓團隊成員更清晰的認識到自己的教學任務，為后期教學發展做出明確的教育規劃，為公共體育課教學制定方向。教師團隊只有建立好明確的教學目標后才能讓成員及時了解自己的教學目的和職責所在，讓公共體育課程的教學內容能順應時代發展，提高學生學習體育運動的興趣。同時，團隊目標要具有引導作用，因此，教師在課堂教學管理和教學任務上要結合目標進行安排，對學生的課堂教學活動有一定的制約能力，最終構建出高效的管理課堂。在公共體育課程上教師作為教學的引導者和管理者，需要指引學生在課堂活動下進行互動交流完成課前制定的教學目標，促進學生在體育課堂上學習更多的體育知識和技能。所以，教師團隊建設應該制定目標，以建立合理的教學內容和計劃，讓團隊建設在公共體育教學更好的長遠發展。

總而言之，根據以上的觀點，我們可以看出一個學校只有在建立優秀的教師團隊基礎上，才能為社會培養更加優秀的高素質人才，不斷提高學校教師團隊的整體質量，對學校的發展也具有促進作用。所以，學校在開展公共體育課程安排時要結合現狀進行分析，及時解決其中存在的問題，利用團隊合作的優點，創建具有特色的課程活動，為學生的成長和發展提供良好的學習環境。

（作者單位：婁底職業技術學院）