當代中國大學體育教學生態化的缺失與反思的探討

王軍濤

當前，隨著中國的綜合國力和綜合素質不斷的增強，當代社會對人民的素質要求也越來越高，而中國的大學生作為中國發展的中堅力量，有一個良好的體魄于國家發展十分重要，但是就目前的形勢而言，大學生的體育教學還處于一個相對缺乏的階段。因此在目前階段，國家應當要加強大學生在體育課堂上的教育。所以，從我國的體育教學現狀來看，發現在大學生的體育教學當中，主要出現了體育生態化教學有所缺少的問題，進而直接影響到了大學體育教學的質量，最終使大學生的身體素質受到了影響。所以，本文主要從當代大學生體育課堂教學的現狀出發，進一步探討教學生態化的缺少的反思，進而提出相關的風險應對措施。做到最終達到增強當代大學生的身體素質，實現教學質量的提升。

1 中國大學體育生態化教學的探討

1.1 教學內容和教學方式不當

在很多高等教育學府中，對于體育的相關教學模式，通常會設立一個功利性很強的目標，也就是通過最終的期末考試。這樣的目標限定，導致了教學思想受到了極強的限制。學生重視的不是在體育課堂中鍛煉項目的開展，而是學生能否通過最終的考試。這樣的側重點偏轉，導致體育課開展的初衷，也就是增強大學生的體育鍛煉，進而增強大學生的體魄和心理調試能力無法達成。其次，學生將體育課的重心放在通過最后的期末考試之上，導致學生將老師和學生區分為了兩個大的群體，學生認為學生在體育課堂中扮演的角色就是聽取老師所傳授的知識，而教師扮演的角色。學生產生這樣的認知，并不利于學生在體育課堂上進行主觀意識的培養。最后，學生產生這樣的錯誤認知，導致一部分學生對于體育課堂的態度呈現出漠視的態度，甚至一部分學生對這樣的教學模式有所抵觸。比如說一部分學生在開展體育活動時，主觀意識上不愿意參與，在開展的體育活動上，也并不樂意參與。導致學生的體育鍛煉缺乏，進而身體素質無法得到提升，最終造成了體質薄弱的情況。

1.2 學生和教師不重視體育課堂的開展

現在有很多體育課的開展，無論是高中亦或者大學，都表現出一個特征，無目標性。學生和教師都沒有意識到體育課堂開展的重要性，只知道因為國家教育部要開展這門課程，所以一些教師就開始了照本宣科。對學校所發放的教材進行機械性的闡述，不考慮學生的接受狀況，只是單純的講教學知識進行“填充式”的教學。由于教學內容的枯燥性和缺乏豐富性，導致學生理解困難且難以集中注意力，在體育課堂開展時，只理解了一部分，在下次體育課堂開始時，又忘記了前面所教學的內容。導致體育教學的開展進度被拖慢，學生對于體育課堂教學的態度也逐漸冷淡。其次，學生對于體育課堂的教學內容開展，呈現出一種錯誤認知，片面的認為在體育課堂上進行一些體育項目的教學，無法達到體育教學的目的，進而對體育課堂的教學呈現出漠視的態度。一部分教師和學生的不重視，導致雖然現在體育課堂在各個高校都有所開展和落實，但是實際的效果反饋并不良好。

2 中國大學體育教學生態化的反思

（1）通過相關高校的教育部門可以了解到，在先前的體育教學模式之中，很多大學的體育教師同初高中的體育教師一樣，將學生的考試成績放在首位，并將考試通過率作為課堂的追求目標。進而為了達到這個目標，要求體育課堂開展時，學生被要求按照學校制定的鍛煉項目的動作進行訓練，嚴格按照學校所給出的動作標準來考察。按這樣的訓練方式開展體育課堂，教師只一味的為學校制定的教學目標而努力，而學生也只要反復的訓練制定下來的標準動作。就可以通過期末考試，這樣的現狀之下，學生和教師之間缺乏溝通，學生對于開展的體育項目也缺乏項目，只是為了完成目標而進行體育項目的訓練。導致一些高等學校中，教師出現敷衍式教學，學生出現懈怠式上課的狀況，當前體育教學的情況不容樂觀。

（2）而生態化教學的實行，對教師對于體育課堂的開展提出了要求和挑戰。不再是之前的照本宣科，單純的完成學校制定的教學大綱就足以達到完成教學目標。大學體育教師要注重課堂的創新性，在進行課程設計的同時，既要考慮到所需要教學的內容，也需要創新性的加入趣味部分。在進行歡樂式的體育技能學習，進而調動學生對于體育課堂的積極性。比如說，在很多學校，在進行體育課堂的開展時，可供自由時間由學生來挑選開展的體育項目，如羽毛球或者籃球等，引導學生自主性參與的同時，鍛煉學生的體育素質。

3 中國大學體育教學生態化缺失的對策

3.1 提升體育館的硬件設施

現在我國仍有一些大學，在開展體育課堂的教學時，只在露天體育館內進行，但當在下雨等惡劣天氣影響下，體育教學只能被迫停止，導致體育課堂的教學開展時間受限制，學生一部分的體育鍛煉實踐被壓縮。所以一些學校應當做出改變，以一些已經建成了的室內體育館作為參考，進行室內體育館的建設，并且增添基礎型的體育鍛煉儀器，如在室內體育館內設立室內籃球場等讓學生在體育課堂開展之時，激發學生對于體育教學的興趣。

3.2 提升學生參與體育課堂的積極性

選取適宜的教學方式，不僅有利于體育鍛煉目的的達到，還有利于培養學生對于體育鍛煉的重要性和積極性的培養，讓學生即使不在參與體育課堂時，也能夠在日常生活中開展體育活動。所以學校對于體育課堂的開展，應當是在體育教學的現狀之下，選擇最能挖掘學生主觀能動性和興趣的教學模式，推陳出新。

4 結語

無論是教師還是學生，都應當注重體育課堂的開展。尤其是在當今競爭愈發激烈的社會之上，有一個健康的體魄和良好的心理調試能力，更有利于當今年輕人在社會上立足，進而為自己的理想開展奮斗。

（作者單位：中央財經大學體育與管理學院）