探究小學英語特色教學

隋艷霞

摘? 要：二十一世紀以來，社會不斷進步的同時，教育方面也在時刻進行著改革。而教育水平的提高，使得整個社會對英語教學的關注逐漸轉向小學階段。但是，對于學生來說，英語是一門全新的，陌生的學科，因此，學生容易產生不自信，學習效率不高等問題，阻礙了老師的教學進度，甚至還可能成為學生日后學習生涯中的絆腳石。因此，本文從以下幾方面探究如何開展小學的特色英語教學。

關鍵詞：小學英語;教育教學;方法

學校通過課堂這一基本形式實現(xiàn)教學，教師作為知識的搬運工，應始終致力于營造良好的學習氛圍，提高學習效率。對于小學生的英語教學尤其如此。教師們要推進創(chuàng)新，打造新時代的小學英語特色教學。

一、堅持以人為本的基本教學方針

就如今的社會形式而言，教師要想在教學成效上有所突破，就要將學生放在首要位置，以合理有序推進課堂教學。教師在上課前，要就當前教學進度及內容，有針對性地安排教學目標。這一教學目標應緊密貼合學生的實際學情。圍繞學生的具體需求展開系統(tǒng)化教學，注意師生間的平等與互動，力求使得學生主動獲取知識。要顛覆傳統(tǒng)觀念，多從學生角度思考如何汲取知識才會更高效，注重引導學生探求而不是一味地灌輸。讓學生養(yǎng)成獨立提出問題，師生共同探究問題，最終解決問題的良好學習習慣。只有將自己想象成一個適齡學生，才能真正感同身受，嘗試理解學生的所思所想，明白其需求，才能“投其所好”，給予學生最正確的引導和建議。凡事以學生為主體，同時還決定了教師能否創(chuàng)建輕松愉悅的教學氛圍。高效率教學的首要前提是學生要肯學，而要達到這一前提，教師就要充分了解學生，徹底融入學生，并適時地對學生進行鼓勵或批評，使其順利達成教學進度。唯有如此，才能形成師生交匯的和諧教學生態(tài)，教學質量也才能得到顯著提高。

二、調動輕松和諧的教學氛圍

以往的經驗教訓來看，師生長期處于不同階級，而非真正融為一體，很難實現(xiàn)良好課堂氛圍的構建。教師應改變刻板嚴肅的姿態(tài)，不給學生造成過大的心理壓力，尤其是小學階段的兒童心理較，敏感和脆弱，稍有不慎就有可能對學生造成心理陰影，從而使學生產生厭學情緒。同時，小學階段對于學生個人而言，是獲取知識的啟蒙階段，教師更應該充分考慮到學生的心理成長，在教學過程中要鼓勵學生表達，在課堂上踴躍交流，將注意力放在每一個學生上，使每一個學生都受到足夠的關注，不偏袒，這是為人師者能否被學生認可和尊重的關鍵。小學階段的兒童學習能力強，只要對其施加恰當?shù)囊龑В浑y達到理想的教學成果。教師的言行也會影響學生，要勝任小學教師，除了專業(yè)能力要過硬意外，還應有著一顆童心，耐心解決兒童提出的各種問題。教學時，可充分利用學生的好勝心，在不影響教學進度的情況下，開展一些競賽，如演講、會話一類，既能提高學生的知識文化素養(yǎng)，又能促進學生之間的友好交流及提高學生合作意識，還能達到活躍氣氛的目的。在此環(huán)節(jié)中可加入學生深受學生喜愛的文具作為獎勵，以此激勵學生更加努力學習，形成良性循環(huán)。

三、在學習方法上做出針對性的指導

老話說“三流教師教知識，二流教師教思想，一流學生教方法”。多少年來，無數(shù)的教師都在探索著正確的教學方法。那么對于小學英語而言，何為正確的教學方法呢？外語的學習，講究視、聽、說三個環(huán)節(jié)。視，意味看，既指看書，也指看視屏、看路標、看公告等，學習應是無處不在的，鼓舞學生發(fā)現(xiàn)生活中的英語，從點滴學起，逐步掌握更多的英語技能。聽，意為聽力。聽力是語言的學習中不可缺少的一部分，對于初步接觸一門語言的學生尤其如此，因此教師不能忽視這一環(huán)節(jié)，除了課堂錄音以外，教師可推薦適合學生觀看的英美劇或者動畫供學生根據(jù)自己的學習情況取用。說，意為語言表達。外語學習中，最忌諱的就是啞巴英語，如果只是聽和看的輸入而沒有輸出，這樣的外語無疑是失敗的。教師應在早讀和課堂上鼓勵學生開口表達，讓每一個學生樂于表達，不怕犯錯，勇于試錯，在不斷地重復中熟記英語表達技巧。同時，課堂上可適當加入一些使學生身心放松的小游戲，將英語貫徹到學生生活的方方面面。外語的學習沒有捷徑，所有的方法總結起來無非就是四個字，熟能生巧，用巧妙地方法讓學習過的英語反復多次地出現(xiàn)在學生的周圍，使他們置身于被英語包圍的世界，不知不覺地接納吸收融會貫通。另外，還要促進學生間的信息交流，鼓勵學生積極討論喜愛的英文故事，雙語動畫片等。

四、充分發(fā)揮多媒體的作用

當代社會，科技已經滲透進了人們的生活，電子產品隨處可見，教學中運用的多媒體更是屢見不鮮。如何將其充分利用，使其更好地作用于教學就顯得尤為重要。一些資歷較老的教師由于不適應新的教學環(huán)境以及電腦運用不熟練，僅在播放課堂錄音甚至干脆不用。教學設備的改革應帶來教學模式以及教學成果的改革。在書本之外，教師可通過多媒體視頻來進行課外的補充教學，引入名師的視頻等，使教學內容通過視頻形式深入人心。

時代在進步，社會觀念也在變革，唯有在教學上推陳出新，才能在學生的學習成績上看到成果。教學要以人為本，知識只是教育的一部分，而這一部分正是為人師者畢生事業(yè)的雄心所在，教師們應不畏艱險，勇于克服時代難題，不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)教師與學生的彼此成全。教書是為國為民的大事，不可草率，師者胸中應有丘壑，師者筆下應有桃李。淺談特色教學，與眾教師共勉之。

參考文獻：

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