體育游戲在體育教學中的開發與應用

摘 要：體育課是玩的藝術，在玩中學習在玩中掌握體育知識和技能。體育教師要改變傳統的教學思路，要能夠調動起學生學習體育的興趣。激發起學生的興趣，學習興趣不是與生俱來的，主要在于教師如何引導學生，如何調動學生對學習的積極性和主動性，從而能創造性地學，最終達到優化課堂教學和提高教學效率的目的。要運用多樣的教學形式，既要在體育課堂中關注到學生的身體健康發展需要，也要關注到心理健康發展需要。

關鍵詞：體育游戲;體育游戲的運用;體育游戲的開發;注意事項。

一、體育游戲的概述

何謂體育游戲？體育游戲的廣義是指：在制定的相應規則的約束下，人們通過身體運動的方式進行各種活動的一種運動形式。體育游戲教學俱是立德樹人的價值是通過游戲運動本身的諸多特性而體現出來的，經常從事體育游戲運動，青少年將在無形中收到這些特性的影響，潛移默化地形成團隊意識，合作精神;學會遵守規則，磨煉意志品質;增進人際關系與溝通能力，從而更好的融入社會。因此，體育游戲作為一種體育教學手段，它的定義是：體育游戲是以動作為基本內容，以游戲為形式，以增強體質、為主要目的特殊的教學形式。

二、體育游戲的特點

（一）體育游戲是一項集體性、對抗性、健身性、教育性、趣味性、娛樂性于一體的運動項目。經常參與體育游戲運動，可以增強體質、掌握技能、健全人格、磨煉意志、陶冶情操、促進交往學會合作，體驗快樂........體育游戲對青少年健康成長的重要意義和積極作用，充分體現在增強體質，掌握技能、立德樹人等方面。其最終目標都是為了鍛煉身體。

（二）通過體育游戲掌握技能。體育鍛煉是青少年強身健體的重要手段，參與體育運動必須掌握必要的體育技能。學習和掌握運動技能是形成終身體育意識、習慣和能力的基本要求。通過體育游戲的跑、跳、投、搶、追趕、躲閃等運動能力學習掌握這些基本技能體育游戲不僅對于提高學生的運動技能有極大的幫助，而且還能提高學生身體的協調性和靈敏性，有助于學生掌握其他運動技能項目。

（三）體育游戲具有增進心理健康的特點，青少年學生在緊張學習之余，組織一次體育游戲比賽，學習、考試和升學的壓力將在汗水的揮灑中得到緩解，各種不良情緒也得到有效的宣泄。經常參與體育游戲運動，可以使人開朗豁達，心情愉悅。有關研究證明，人體在從事一定強度和時間的運動后，會促使大腦分泌一種叫做內啡肽的物質，可使人產生輕松愉悅的感覺，精神振奮，緩解焦慮、抑郁等不良情緒。當機體有傷痛刺激時還可以對抗和減輕疼痛。從而改善心境，陶冶情操，形成樂觀向上的生活態度。

（四）課堂氣氛是指課堂教學過程中學生所表現出來的情緒狀態，如學生的興趣、狀態、教師的控制能力、主動性以及激勵作用等。它是課堂教學能否順利進行的一個重要因素，是教師長期進行課堂管理的結果。課堂為什么會出現這些不同的課堂氛圍，讓我們一起走進學生們們的世界！了解學生們的需要。學生們喜歡嗎怎樣使他們喜歡？怎樣讓我們的學生們跑起來跳起來，于是：我們的專家讓學生們一起來嘗試這樣的教學方式——游戲教學法在教學中的運用

三、體育游戲在教學中的運用

（一）根據教學內容選擇與教學內容相應的體育游戲。從教學內容出發，結合學生實際情況，選擇適合的游戲內容。例如在籃球課上，籃球運球是訓練學生的運球技能，如果沒有任何手段和方法，學生在練習運球時不斷運掉，就使得學生沒有興趣再進行練習了。若這時采用游戲競賽方式，教學效果就大不一樣了。將學生分成幾組，進行運球比賽，運球掉少的組獲勝。其結果是賽完一輪后，很多同學都不甘心，要求再進行第二輪、第三輪比賽，直至完成訓練計劃和教學內容，同學們還是興致勃勃的。

（二）在進行足球課時插入：1.搶圈游戲，根據人數圍成大小適宜的圓圈進行傳球游戲，一名學生在圈內作為強球者，當傳的球被搶斷時，傳球者就要與搶球者交換角色，繼續游戲。可以根據人數多少，做增減防守人數、限制傳球次數的調整。2.顛球比賽，學生每人一球，可以采用各位部位各種形式的顛球比賽：看誰顛球次數多，看誰顛球的時間長，看誰顛球的部位最多，看誰顛球的距離最遠等，通過比賽競爭，激發學生的練習興趣。3.踩拉球接力，學生兩人一組，圍成一個圓圈，距離圓心18米處站立，中間圈內放18個足球，聽信號后，每組由一人跑至中圈取球，并用踩球方法將球拉到開始的位置，兩人輪流取球，直至中圈內無球，拿球最多的小組為勝。

（三）田徑課的準備活動：在傳統體育課教學方式基本都是機械、呆板地繞操場慢跑，學生感到枯燥乏味。可運用游戲方式做準備活動，如“大網捕魚”“長江黃河”“找朋友”等游戲同時將傳統游戲進行拓展和改編。如將“找朋友”游戲改為“百合開花”如教師說山上的百合開了花，同學們一起問幾朵花。教師回答幾朵花，同學們就幾人快速的圍成圓圈并且蹲下。使體育課堂教學顯得生動活潑，富有趣味，從而激發了學生參加體育活動的欲望，達到了準備活動的目的。

四、體育游戲在教學中的開發及拓展

對游戲進行拓展改編和開發，例如拓展一些團隊游戲培養學生團隊精神和感恩心以及孝心。

（一）無敵風火輪 10-16人為一組，利用廢舊的報紙和膠帶作成一個可以容納全體同學成員的封閉式大圓環，起來全隊成員站到圓環上雙手托起圓環，邊走邊滾動大圓環。最快的那一組為勝。

（二）信任背摔 這是一個大家都熟悉經典拓展項目，一人站在大約1.6米左右高的平臺上。下面由12個人，6個人一排面對肩膀挨肩膀站立，雙手伸直搭在對方一側的肩膀上。站在臺上的一人問下面的同學“你準備好了嗎”？下面同學若準備好了就回答“我準備好了，你倒吧”同時頭向后仰。站在臺上的同學則向一根棍子一樣筆直的倒下。我們每一人都希望自己被他人信任，要想獲得他人的信任，首先我們自己要先付出信任。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。通過這個游戲能讓同學們在活動中建立起彼此的信任感及責任感。“被別人信任是幸福的，信任別人是高尚的”。讓我們先做一人高尚的人，而后做一個幸福之人。

（三）驛站傳書 是一種有趣的傳數字游戲，將學生分成人數相同的若干組，成人數相等的若干縱隊，教師將寫7為數字在一張紙條上，這7為數是大于0小于10的數。比賽開始是教師將紙條給隊伍的最后一位同學，拿到紙條的這位同學要在10秒鐘內將這7為數按順序記下來，10秒鐘后教師將收回紙條。最后一位同學按數字順序上傳給前一位同學，一個接一個上傳。最前面一位同學接受到數字后，馬上寫在黑板上。教師比賽總共會進行四輪，在數字傳遞的過程當中有嚴格規則來約束。

（四）盲人方陣 讓所有同學蒙上眼睛，在四十五分鐘內，將一根繩子拉成一個最大的正方形，并且所有同學都要平均分在四條邊上。這個項目教會所有同學如何在信息不充分的條件下尋找出路，在同學們用了很長時間、又混亂、所有人又最焦慮的時候，這時同學們會選出一位領導人來確定方案，當選出領導人時、有序的組織活動開始運轉，同學們雖然未有勝算，但心里已經坦然了許多。而行動方案經過大家的共同討論并推進，使同學們在團隊協作中初嘗到勝利的喜悅。這個任務活動體現的是同學之間的配合和信任，一個有領導，有配合，有能動性的隊伍才能稱之為團隊，本游戲主要為鍛煉同學們的團隊合作能力。

（五）坐地起身 活動時間：20分鐘-30分鐘游戲規則：1.要求四個人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上;2.在不用手撐地站起來;3.隨后依次增加人數，每次增加2個直至10人。在此過程中，老師要引導同學堅持，堅持，再堅持，因為成功往往就是再堅持一下。這個任務體現的是團隊之間的配合，該項目主要讓同學們明白合作的重要性。

（六）扮“盲人和啞巴” 心理拓展游戲，兩人一小組;一個扮“盲人”，另一個扮“啞巴”;扮盲人者先用紅領巾折起來，蒙上眼睛，在學習過程中，不能摘下，不能偷看;扮啞巴者牽著盲人的手，跟在帶隊老師的后面，無論碰到多么難走的路都不要說話，但可以用肢體語言（動作）幫助同伴跨過障礙。回到出發點，“啞巴”和“盲人”互換角色。宣布完以上步驟和方法，學員分兩列，把眼罩分發給先扮“盲人者”。

（七）活動分享 這一環節最為關鍵，讓學生談感受。通過這次活動你有什么感受，有些學生感觸較深的分享時會感動的落淚，此時讓學和自己的同伴一擁抱，珍惜同學情。學生談教師引導。讓學生知道有健全四肢是多么幸福的，要珍惜和愛惜自己的身體，學會知足，同時看到別人有困難時，就要毫不猶豫的伸出手幫助別人，得到別人幫助時，別忘了說聲謝謝！學會團結互助。拓展活動還有很多，在教學中慢慢融入課堂。使學生身體得到鍛煉的同時，德育教育又得到滲透。可進一步拓展把對象變為家長和學生，從而激發學生感恩心、愛心、孝心、包容心。

五、體育游戲在教學中的注意事項

（一）游戲中還要注意力量的合理搭配。分隊或分組時要根據學生的身體狀況、素質基礎、訓練水平，做到實力大致均等。一般可按照原來班級的學習小組、體育小組為基礎，實力上相差過大時做個別的調整。同時游戲的組織應具有普遍性，引導人要定時、定次輪換，避免由少數人包攬的現象發生.以保證每個學生參加游戲練習的機會相等。

（二）在游戲教學中必須強調組織性、紀律性，切實加強安全教育，采取必要措施，防止傷害事故的發生，這也是游戲順利進行的保證。因為在游戲中，學生經常處于跑動、躲閃、追擊、對抗等運動狀態，特別是投擲項目及跑動中進行的游戲和球類游戲等，如不依次持續進行，容易出現滑倒或碰撞，同時學生在游戲中，情緒高昂、興奮、不易感到疲勞，如果學生不按照指定的方法和規則去進行游戲，易發生傷害事故。教師應預先分析不安全因素，井盡可能提早排除隱患，及時調整練習節奏與運動負荷.保證游戲的安全進行。另外，教師要全面關心學生，特別要關心體質較差或有殘疾的學生，讓他（她）們進行簡單易行而力所能及的游戲活動，使他們體質上得到鍛煉，精神上享受到集體的溫暖和平等的人格待遇。要合理安排運動量。教師應注意觀察、判斷學生的體力變化狀態，并調節如游戲的密度和運動量。在發現體力較差者力不從心時，要及時調換;如果運動量不足或過大，應采取靈活措施，可增減比賽次數，擴大或縮小場地。要注意安全，防止傷害事故的發生。因此，在思想上要高度重視并采取切實可行的措施加以預防。

結束語

體育游戲在課堂教學的組織與管理中是一門藝術，需要教師不斷積累經驗，提高自身能力，采用科學的教學方法，安排合理的體育游戲來駕馭體育課堂教學，巧用體育游戲組織教學，努力創設一個寬松、民主、愉快、和諧的教學氛圍，激發學生的學習興趣，吸引學生以積極飽滿的熱情投入到課堂活動中來，從而實現課堂教學的最優化，把體育課堂組織和管理發揮到極致，這樣才能保證學生在游戲中學習在游戲中掌握體育知識和技能。

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作者簡介：曾水蓮（1979-），女，漢族，福建建陽人，本科，一級教師，研究方向：體育游戲的開發與應用。