美育視角下小學音樂課堂創新探究

王爍

摘要：現如今我國的基礎教育正邁向全面提升育人質量的重要階段，因此，在小學音樂課堂中融入“美育”成為當前學校教育的主要發展方向，通過培養小學生在美育方面的發展，能夠使小學生的音樂審美能力有所提高，從而使小學生能夠擁有更多的審美情趣，創造更多音樂方面的優美旋律。本文就美育的視角下，如何在小學音樂課堂教學中進行創新展開詳細地探究。

關鍵詞：美育視角;小學音樂課堂;創新教學 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-068

引言

為了使小學生更好地認知音樂，充分地發揮學生們在音樂方面的天賦，音樂教師除了要讓學生們掌握好小學音樂基礎知識，還要著重的提升小學生在美育方面的發展。因此，教師要對小學音樂課堂教學進行創新教學模式，同時也要將美育有效地融入到小學音樂課堂當中，這樣才能夠更好地實現小學生在音樂方面的全面進步與發展。

一、開展音樂鑒賞課程，喚醒小學生的藝術修養

隨著我國素質教育逐漸深入到小學音樂教學過程當中，培養小學生在德育、智育、體育、勞動教育方面的發展，已經成為了教育工作主要的教育研究工作，因此，小學音樂教師要在心中樹立起音樂學科方面的融合教學理念，必須將美育納入到小學音樂教學課堂當中，這樣才能夠有效的促進小學音樂教學質量的提高。同時，教師也要學會深度的發掘音樂教材中美育方面的教學元素，豐富學生們的音樂鑒賞學習內容，以此來提升小學生對音樂產生濃厚的興趣，從而使小學生的音樂審美能力有所提高。

例如，在上一年級音樂《好朋友》這節課程時，首先，音樂教師可以適當的抓拍之前音樂活動課中，學生們相互配合的場景，然后開展一場場景配樂活動課，教師可以適當的增加比較流行的有關于朋友的兒歌，比如，向學生們播放《找朋友》、《愛彩泥》、《笑瞇瞇》、《友誼第一》、《友誼地久天長》等音頻歌曲，并把相關的課外音樂歌曲的歌詞介紹發給每位同學，讓他們邊聆聽音樂作品邊思考不同歌曲歌詞中所述說的關鍵詞匯，同時也要根據教師所提供的照片，讓學生們對應的選擇照片中的配樂歌曲，這樣能夠使學生們更好的發現不同音樂作品中的美感，同時也能夠使音樂課堂的教學內容更加的豐富多樣化。教師也可以采用多媒體軟件，向學生們介紹這節音樂鑒賞課的音樂作品背景，比如，將《玩具兵進行曲》搭配上一些動畫視頻內容，這樣能夠使學生們更好地理解音樂作品中的美感。在學習《拉勾勾》這首音樂作品時，教師也可以適當地讓學生們跟著音樂的節奏進行拍手、拍腿動作，這樣能夠很好地讓學生們發現音樂作品中節奏美感。

二、提倡音樂教材與其他學科進行融合和創新

在小學音樂教學過程中，為了使美育更好地滲透到音樂教學過程中，小學音樂教師可以將其他學科引入到小學一年級課程當中，這樣能夠使小學一年級的音樂課程內容更加的豐富精彩，從而使學生們更好地沉浸在快樂、有趣的音樂課堂氛圍當中，同時也有助于陶冶小學生們的音樂情操，增強小學生的藝術綜合運用能力，從而深刻地發掘小學生們的音樂潛能。

例如，在教師講解小學音樂教材中的音樂作品《其多列》時，教師先播放此歌曲并讓學生們描述自己所聽到的感受，然后讓學生們用畫線條的方式展示自己的情緒，學生們可以通過畫波浪線、畫曲折線、虛線等方式來表達學生自身對樂曲的理解。當學習《快樂的一天》這首音樂作品時，教師可以通過畫出各種色彩來體現出對此音樂作品的感受，比如，有的同學可以用紅色和藍色表示快樂的情緒，用灰色和黑色表示悲傷的情緒，同時也可以讓學生們對快樂所表述的內容產生強大的想象能力和創造能力，在學習音樂作品《新年好》音樂作品時，教師可以讓學生們根據此歌曲旋律和歌詞，創作出這首歌曲中的美術作品，音樂教師要讓學生們通過不同的美術工具，來描繪《新年好》這首歌曲的音樂畫面。通過不斷地引導和鍛煉學生們的音樂方面的想象空間和美術創作能力，從而使美術中的美和音樂作品中的美能夠有效的展現在學生們的心中。

三、采用互聯網技術創新音樂教學模式

現如今，很多網絡技術逐漸地運用到教學課堂當中，通過音樂教師在課堂中采用多媒體技術中視頻音頻圖片等網絡技術，能夠有效地拓展小學生的音樂知識，同時也有利于增強小學生在音樂方面的技能，從而提高小學生們在音樂方面的綜合能力。

比如，當學生學習《布娃娃跳舞》音樂作品時，教師可以制作一些視頻畫面，來增強小學生對此歌曲的音樂美感，同時教師也可以根據《花蛤蟆》和《野蜂飛舞》等音樂作品，采用多媒體技術為學生們播放各種昆蟲和動物所發出的聲音，并讓學生們通過音頻讓學生辨別這些屬于什么動物的聲音，從而增加學生們對音樂學習的興趣，同時也可以讓學生們根據教師的所提供的伴奏，添加各種動物的聲音，以此來鍛煉學生們在音樂方面創造音樂美的能力。并且教師也可以讓學生們根據教師所提供的伴奏，跟隨伴奏進行演唱并錄制音樂作品，將其上傳到網絡音樂學習平臺，教師再對其進行教學評價，以此來增加學生們對音樂產生自信心，從而使學生們更好地發揮出音樂方面的演唱能力。

結束語

綜上所述，通過在美育的視角下，進行小學音樂教學方面的創新能力，不僅需要音樂教師完善和改進音樂教學方案，而且還要對小學音樂教學模式進行創新，并適當的增加音樂教學資源，這樣才能夠使小學生的音樂審美意識有所提升，并且也有助于提高小學生的音樂創造能力，為學生以后在音樂方面的全面發展打下良好的基礎。

參考文獻

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