多媒體技術在小學數學課堂中的運用

黃國攀

摘要：隨著多媒體技術的應用和普及，在小學數學教學活動中運用多媒體技術是時代發展的必然趨勢，是對傳統教學的突破。教師在應用多媒體技術的過程中，應本著激發學生興趣、提高學生學習體驗的原則，將零散的數學知識整合到一起，將復雜深奧的問題變得簡單，有效活躍課堂氛圍。

關鍵詞：多媒體技術;小學數學;學習體驗;課堂氛圍 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-057

將現代多媒體技術運用于小學數學教學中是多媒體技術化時代的必然趨勢，是推動教學改革、提高教學效果的有力手段。本文將就在小學數學課程中如何運用多媒體技術開展教學提供幾條策略，以供同行參考。

1.重視多媒體技術與小學數學課程融合，提升教師教學素養

利用多媒體技術開展小學數學教學工作是由上到下取得的共識，因此，此項工作正式開展之前，教育部門應首先出臺正式文件，明確此項工作細則，這樣才能讓各級教育工作者了解各自肩上所承擔的責任，做到權責明晰。提高教師多媒體技術素養是將多媒體技術與小學數學課程融合所必做的工作。各級學校要對教師進行相關的專業培訓，讓教師逐漸具備熟練應用多媒體技術的能力，提高教師制作電子課件的水平。學校應引導廣大小學數學教師轉變個人角色，通過課堂教學中應用多媒體技術，引導小學生利用高效的學習工具，讓多媒體技術的積極作用更好地發揮出來。

2.運用多媒體教學，展示思維過程，培養學生思維能力

數學是一門抽象的學科，它要求學生具備一定的抽象總結能力和數學思維能力。由于小學生正處于思維發展的最佳年齡，在此階段培養其創新性思維具有重要的意義。教師在教學過程中，可以使用多媒體計算機進行演示，讓學生對數學問題進行觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括，通過引導學生經歷獲取知識的思考過程，達到優化數學思維、培養分析能力、啟迪潛藏智慧的目的。如此一來，學生接受抽象知識的能力會逐漸提高。

比如，在學習《分數乘法》《分數的除法》時，教師告訴學生，分母越大，分數的數值越小。小學生剛接觸這個數學規律可能會覺得有些茫然，這時，教師就可以借助于多媒體技術促進小學生對陌生數學知識的理解。屏幕上出現一塊長方形的稻田，當教師要讓學生理解1/4、1/5、1/6、1/7誰大誰小時，高科技分別將稻田切割成相等的4塊、5塊、6塊、7塊。學生一看每塊稻田的面積，頓時就能判斷出1/4>1/5>1/6>1/7。通過類似訓練，不但學生感知陌生事物的能力會有所提高，學生的思維能力也會得到加強。

3.運用現代多媒體技術突破重難點，提高教學效果

傳統教學手段對于重難點都是通過反復練習等題海戰術來解決，這種教學方式會令學生感到學習數學十分無趣，久而久之，學會就會失去學習數學的興趣。多媒體技術則可以破解這一難題。借助于圖形、視頻、顏色區別等形式，可以將幾何圖形立體呈現，可以將旋轉、折疊問題立體呈現，可以將相向問題立體呈現，能夠大大增強學生的直觀印象，教學效果會得到明顯提升。

4.運用現代多媒體技術教學，提高課堂效率，節省時間

傳統教學手段導致教師在板書書寫以及為學生展示時浪費了大量時間，現在，利用多媒體課件，可以將預先準備好的授課內容非常緊湊地展示給學生，使學生更加快速地獲取知識， 而不必在等待中將時間浪費。教師可以利用節約出來的時間講授其他的內容，如此一來，高效課堂得以建立。

5.運用多媒體技術，帶領學生走進生活課堂

許多數學知識同現實生活具有密切的聯系，教師可以在二者之間尋找關聯點，然后，借助于多媒體技術，將數學知識同現實生活聯系起來。當學生認識到數學知識與現實生活具有緊密聯系之后，會大大提高學習數學的興趣。

比如，在學到《百分數》這部分內容時，教師可以將國家統計局每月提供的月報表展現在屏幕上讓學生看。當學生看到若干國民經濟指標的變化都要借助于百分數來表現時，馬上會意識到這部分數學知識十分重要，并暗下決心一定要將其學好。因此，小學數學教師應通過對多媒體技術的運用營造生活化課堂，讓學生采用數學的眼光去觀察周圍生活，增強數學意識，提高對知識的實踐應用能力。

6.優化習題訓練和單元考察

小學生由于粗心大意，在習題訓練過程中會犯下各種各樣的錯誤，教師不可能記住每個學生犯過的具體錯誤。因此，教師在優化教學時也就很難具有針對性。現在，借助于多媒體技術，計算機會準確記得每個學生犯過的錯誤，并針對具體錯誤推送相似的數學習題，讓學生在訓練過程中不斷彌補自己的不足之處。如此一來，學生的學習效率會大大提高。在單元復習階段，教師可以借助于多媒體技術，將前一階段學過的數學知識做以梳理。以電子課件形式展示的數學知識結構會讓學生覺得十分清晰，能夠讓學生更容易找到各部分數學知識之間的有機聯系。在單元考察階段，以往教師只能通過同樣的試題對學生進行橫向對比，現在，借助于多媒體技術，教師則可以通過不同的試題對學生進行縱向對比，從而更加準確地評估每個學生的學習成績，以便為下一步的教學制定精準的方案。

結束語

在小學數學課程與多媒體技術融合的過程中，教師有許多工作可做。一方面，教師要不斷提高制作課件的水平，讓學生喜歡看課件;另一方面，教師要增加課程的趣味性，讓學生意識到數學知識在生活中能夠用得上，如此一來，學生才會愛上數學這門功課。

參考文獻

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