我的數(shù)學(xué)老師

黃澎博

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-023

老師是我們成長道路上的指明燈，照亮我們前進(jìn)的道路，讓我們變得更加懂事。老師是傳播文化的使者，幫助我們開啟智慧的火種，讓我們變得更加聰明。劉老師是我們班的數(shù)學(xué)老師，他不僅溫和可親、學(xué)識(shí)淵博，而且在講課的時(shí)候還非常幽默有趣，經(jīng)常讓我們?cè)谳p松愉悅的一節(jié)課中，就能學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識(shí)。

記得劉老師第一次給我們上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，同學(xué)們都很期盼新老師的到來，在鈴聲響起之后，劉老師走了進(jìn)來，他穿著標(biāo)準(zhǔn)的教師裝扮，留著烏黑濃密的頭發(fā)，臉圓圓的，看著很親切。他戴著一副近視鏡，然而眼睛卻是非常有神采，給人一種精神飽滿的感覺。劉老師走上講臺(tái)后，放下了手中教具和數(shù)學(xué)課本，環(huán)顧一周后微笑著對(duì)我們說：“同學(xué)們，大家好，我是你們數(shù)學(xué)課新老師，我姓劉。以后老師不僅會(huì)讓你們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，也會(huì)和你們成為好朋友”。說到這里，同學(xué)們熱情的為劉老師的講話鼓掌，讓本來稍微有些緊張的氛圍變得活潑輕松起來，因?yàn)槲覀兌几惺艿搅藙⒗蠋煹挠H切隨和。

劉老師在平時(shí)的課堂上，經(jīng)常關(guān)心我們每一位學(xué)生，總會(huì)在課堂知識(shí)講完后主動(dòng)詢問我們，看看我們哪里有不懂的地方。他常常說“同學(xué)們，我們一定要把當(dāng)堂的知識(shí)及時(shí)掌握，否則隨著知識(shí)點(diǎn)的加深，以后會(huì)難以理解”。于是，我們班的數(shù)學(xué)課堂上總是氣氛非常活躍，同學(xué)們?cè)谡n堂上更加積極的舉手發(fā)言，有的同學(xué)甚至還能提出一些自己的想法和見解，這讓劉老師很開心。我們遇到不懂得地方，劉老師總是非常耐心的為我們講解，哪怕我們講錯(cuò)了，他也總是鼓勵(lì)我們。有時(shí)候個(gè)別同學(xué)因?yàn)榛卮鸩怀鰡栴}而感到難堪，這個(gè)時(shí)候劉老師還會(huì)走下講臺(tái)，和我們近距離交談，讓我們明白不會(huì)是正常的，只要能夠用心去理解，就一定能找到答案。這讓我們更加喜愛數(shù)學(xué)課了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭超過了以往任何時(shí)候。

劉老師不僅為人隨和，他的專業(yè)知識(shí)更是令我們欽佩不已。由于小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)比較難懂，很多知識(shí)點(diǎn)都是非常抽象的，比如一些空間圖形知識(shí)，常常讓我們感到學(xué)習(xí)壓力很大。然而在劉老師的講解下，這些知識(shí)不但變得淺顯易懂，而且又是那般生動(dòng)有趣，又讓我們感覺每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間都有一定的關(guān)聯(lián)性，這樣理解起來更加輕松。

記得那一次，劉老師讓我認(rèn)識(shí)到周對(duì)稱知識(shí)居然也有“美”和“有趣”的一面，那是一堂軸對(duì)稱復(fù)習(xí)課，起初我們班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣并不高，因?yàn)槲迥昙?jí)學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”的時(shí)候，另一位數(shù)學(xué)老師的課堂讓我們感覺很枯燥無聊。然而劉老師的教學(xué)方法讓我感到十分新奇有趣，他組織我們進(jìn)行猜謎游戲，用游戲的方式讓我們觀察蜻蜓、蝴蝶、樹葉等圖畫，但圖畫只有一半圖形，需要我們猜一猜圖畫的名稱，并畫出另一半來。這堂復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們不但做到了“溫故而知新”，而且感覺數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，和生活中的任何事物都有關(guān)系，這一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)讓我們更加熱愛數(shù)學(xué)知識(shí)了，發(fā)現(xiàn)生活中的很多圖形都是可以重合在一起的。

在數(shù)學(xué)空間圖形這個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，我們班的學(xué)生對(duì)于空間觀念依然比較模糊，有個(gè)別學(xué)生無法理解長方體體積等知識(shí)點(diǎn)。于是，劉老師讓我們分組討論，近距離觀察兩個(gè)體積相同的長方體和正方體容器，并裝滿了清水，劉老師說：“同學(xué)們，長方體和正方體是兩個(gè)好伙伴，但是有一天他們爭吵了，都說自己裝的水最多，但是它們的體積是一樣的，只是高度不同，你們想一想它們誰裝的水更多呢？”經(jīng)過一番激烈的討論后，我們終于發(fā)現(xiàn)了長方體和正方體的容積是一樣的，所以它們裝的水一樣多。然后劉老師啟發(fā)我們，讓我們想一想長方體的體積公式還能怎樣計(jì)算，同學(xué)們討論后發(fā)現(xiàn)長方體體積公式“V長=abh”中，ab相乘的公式正是長方形表面積公式，于是得出結(jié)論“長方體的體積可以通過底面積乘高來計(jì)算”。這一節(jié)課不僅活潑生動(dòng)，我們也收獲到了很多的空間圖形數(shù)學(xué)知識(shí)。

如果學(xué)生是小樹苗，那么老師就是溫柔的雨水，默默灌溉我們幼小的心靈。如果學(xué)生是花朵，那么老師就是毫不起眼的泥土，滋養(yǎng)著我們成長。如果學(xué)生是一顆顆小草，那么老師就是溫暖的陽光。我常常會(huì)想，如果沒有老師們對(duì)我們的悉心教導(dǎo)，我們肯定還是一個(gè)個(gè)不懂事的孩子，肯定不會(huì)掌握豐富的文化知識(shí)。我們要懂得用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師，將來成為像老師那樣值得尊敬的人。謝謝您！和藹可親的數(shù)學(xué)劉老師！謝謝你們，我的每一位老師！

輔導(dǎo)老師：劉銀橋