高三語文復習之作文備考方略

摘 要：作文在高考語文成績中占有很大的比重。要提高語文成績，就必須提高作文成績。通過對近三年全國高考新課標Ⅱ卷作文命題的趨勢分析，我們制定合理的復習計劃。一是培養學生的文體意識，讓他們按文體要求去寫，多寫規范文，練習各種應用文;二是關注時事，加強課外閱讀，督促學生多寫，提高他們的寫作能力，最終達到作文成績的提高。

關鍵詞：語文;高三復習;作文備考;文體意識;讀與寫

每年的高考總是牽動著千家萬戶的心，公布成績那天，多少個家庭徹夜難眠;每年的高考作文題目也常常是令人高興令人憂。近年來高考中語文的分值一直保持在150分，其中作文一直占60分.要提高語文成績，就必須提高作文成績。在多年的教學實踐中我們發現高三的學生大多作文寫得不錯，只要進一步加強訓練，提高作文成績還是可行的。從提高作文成績方面提高高考成績也是行得通的。下面我們從近三年全國高考新課標Ⅱ卷作文命題談起，談談如何做好作文的備考。

我們通過仔細的分析研究2018年到2020年全國高考語文新課標Ⅱ卷的作文題目，發現近三年作文命題的一些特點：

1.對作文文體的要求進一步加強。例如：2019年高考新課標Ⅱ卷，先給出一段材料，然后要求“請從下列任務中任選一個，以青年學生當事人的身份完成寫作。①1919年5月4日，在學生集會上的演講稿。②1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。③1979年9月15日，參加新生開學典禮后寫給同學的信。④……寫觀后感。⑤……慰問信。要求：結合材料，自選角度，確定立意;切合身份，貼合背景;符合文體特征;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。”[1]。

2.理性思維的考查在高考中出現，看看學生有沒有思辨能力。2018年高考新課標Ⅱ卷的作文題目更是有力的證明。讓學生從不同的方面看問題，從不同的角度思考問題。作為高三畢業的同學，他們即將走向社會，面對紛繁的世界，面對多彩的人生。能夠按照我們學過的辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點看問題，已經進入高考的視野。

3.在人類命運共同體的理念和社會主義核心價值觀的背景下，注重考查“文化自信”，“家國情懷”，“立德樹人”，“責任擔當”等重要概念。

4.作文題目的時代感更加強烈。尤其2020年的全國語文新課標Ⅱ卷，抗擊疫情的時代主題進一步呈現。

高考在教學中往往起著指揮作用，高考作文題目的特點和走向，是我們高考作文備考的出發點。我們在分析和研究近三年全國高考新課標Ⅱ卷作文命題的特點和趨勢的基礎上，特制定以下高三語文復習之作文備考方略：

一、制定合理的復習計劃。

進入高三復習階段我們制定的《高考復習計劃》分三步走，先是打好學科基礎，對每個知識點系統復習，夯實基礎;二是強化訓練，查漏補缺，尋找不足之處，進一步彌補;三是強化實戰訓練，把好學科綜合關。在學校總體復習計劃和語文復習計劃的指導下，我們特制定高考作文復習計劃。比如說，一輪復習側重夯實學生的語文基礎知識，做好表達和寫作方面的訓練，訓練各種表達技巧，熟悉各種寫作手法;二輪復習側重學生的作文文體訓練，在各文體特征的要求下讓他們寫出標準的記敘文、說明文、議論文以及各類實用文;三輪復習側重應試方面的訓練，讓他們在規定的時間內，完成800字的作文，并嚴格按照《高考作文評分標準》完成。

二、培養學生的文體意識，做好作文的分類指導。

我們在教學實踐中發現，現在學生作文的文體意識非常淡薄，他們寫的許多作文，說記敘文又像議論文，說議論文又像記敘文，總感覺不倫不類的。可從前面的分析中可以看出近年的高考作文注重對文體的考察。

面對高考的新形勢，新要求，我們在備考中要加強作文的文體訓練，提高學生作文的文體意識。首先，通過專題講座的方式，讓學生熟悉每一類文體的基本特征。讓他們搞清楚，什么是記敘文，什么是說明文，什么又是議論文;記敘文有什么基本概念，每一個概念的內涵是什么，他們之間有什么聯系;說明文的特征又是什么，文章該如何布局，它的語言和其它文體相比，又有什么不同之處;什么叫議論文，它的論點如何提出，如何議論，論據又有類型，怎樣才能使論證嚴密等等。學生熟悉各類文體特征以后，寫規范文章也就容易了。對于實用文體，我們側重這一文體的格式要求，讓學生嚴格按照格式去訓練，同時注重語言應用的規范性和實用性。

三、在練方面下功夫。

大家都知道，要把作文寫好，讀和寫緊密結合是很有效的。多讀書，才有素材，才有思想;多練筆，才可以把讀到轉化成自己的東西。高考在即，除了必要的閱讀訓練之外，進行有序的練筆活動也很有效。我們進行了如下的作文練筆活動，來提高他們的寫作水平。

（一）兩周一次的作文集中訓練繼續進行。我們在前兩年練習的基礎上，到了高三復習階段，這項活動還要堅持下去。只是面對高考的針對性更加顯現，作文訓練的要求更加規范化。我國著名的語文教育家劉國正先生在他的作品《寫作教學管窺》中說：“寫作訓練可分為三個層次。課內作文有兩個層次，一是繩以法則，使學生的寫作合乎規范，指導學生寫‘規范文’;再是給以自由，使他們的筆墨得以無拘無束地馳騁，指導他們寫‘放膽文’。還有一個層次是課外練筆，比課內寫‘放膽文’更加自由。只嚴格要求大膽放手，寫作訓練會流于呆板枯燥，甚至閉鎖學生的思想;反之，則又流于雜亂無章，兩者不可偏廢。”[2]。 當然，我們在備考中要求學生寫“規范文”，以各種文體為序，進行系統的訓練。在反反復復的訓練之中，最終達到寫作水平的提高。

（二）高考之前的集中訓練。我們主要抓住高考之前的兩三個月進行。跟以前相比，訓練的目標側重于應試方面。比如，規定在一節課的時間寫一篇800字左右的作文。同時給他們反復強調高質量作文的基本要求：“切合題意，中心突出（立意明確）;內容充實，感情真摯;結構嚴謹，層次分明;語言流暢，表達得體;字跡工整，符合文體要求”[3]。讓他們按這些基本去完成，以提高作文成績。

四、進行必要的課外閱讀訓練。

我們前面提到，讀和寫是緊密相連的，沒有閱讀的寫作訓練是空泛的，就象無源之水，缺乏一種生機與活力。正如劉國正先生所說：“在教師的指導下，學生通過閱讀可以受到多方面的教育：可以學到運用語文的藝術技巧;可以受到思想感情的熏陶;可以擴大生活視野，加深對生活的理解;可以增加知識積累和提高文化素養，如此等等。不僅獲得語文技巧是與寫作有關的，上述諸方面都是與寫作密切相連的。指導學生閱讀，要從寫作訓練的角度多一層考慮，使諸多因素和諧的統一起來。”[4]。我們深刻理解閱讀對寫作的重要性，從以下兩個方面對學生進行課外閱讀指導：

（一）教師利用上課之際，講講名著及其他課外知識。我們知道，高三的學習時間非常有限，讓學生進行大量的課外閱讀很不現實。筆者在多年的教學實踐中發現，利用上課的機會，遇到與課外閱讀有關的話題時，我便拓展開來講解，有時讓學生參與討論。這樣，學生的課外知識量得到增加增加，閱讀興趣也得到提高。教學效果還是很明顯的。

（二）我經常給學生推薦一些有助于提高閱讀與寫作的報刊如《青年博覽》、《青年文摘》、《讀者》、《雜文選刊》、《微型小說選刊》、《散文》、《中學生閱讀》、《時文選粹》、《演講與口才》等。通過這些書籍的閱讀，一方面擴大學生的知識面，另一方面積累一些寫作素材，讓學生的作文生動、充實、有內容。尤其《讀者》和《青年文摘》等刊物，它們在每年的高考之前往往出幾期《高考特刊》，這些特刊內容豐富，素材多樣，往往提供一些每年的熱點問題，對高考的指導性很強。

五、培養學生的入世思想，關注社會熱點問題。

如果說前面的各種準備都是圍繞“寫”的問題準備的，那么我們在這里著重談談作文的靈魂——思想的問題。我們經常發現很多學生寫的作文很空洞，無病裝病，為文造情。是什么原因造成的呢？大概是他們想法幼稚，認識膚淺，凡事缺乏主見。因此我們有必要從他們的思想意識方面下一點功夫。

（一）培養學生的入世思想。我們平時看到許多學生對什么事情都不關心，常常抱無所謂的態度。這是不應該的。當今時代，我們的國家處在發展的最好歷史時期，社會為我們每個人提供了最好的發展機會。作為將來的社會主義接班人和建設者的廣大中學生，應積極投入到這偉大的歷史洪流中去，接受時代的洗禮。我們要多方引導學生熱愛這偉大的時代，樹立遠大的理想，積極投身到社會生活中去。將來為社會貢獻自己力量，發揮自己的光和熱。

（二）關注社會熱點問題。每年的社會熱點問題往往在高考試題中有所反應，比如我們國家從去年到今年發生的新冠疫情，抗疫成為全民參與的一次戰役。在今年的高考語文試卷全國Ⅱ卷中出現了：“‘青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉。’;‘同氣連枝，共盼春來。’這樣的句子。……2020年的春天，這些寄言印在國際社會援助中國的物資上，表達了世界人民對中國的支持。”這樣的材料。所以我們在備考中特別引導學生關注社會熱點問題，并對這些問題發表自己的見解。讓他們以寫小論文的形式，來提高他們對事物的認識。

（三）通過收看中央臺的《新聞聯播》節目，通過每天輪流讓一位同學充當新聞員的方式，接受時事知識，引導大家關注時事。

總之，高考作文在語文試卷中占有重要的位置，我們不能聽之任之，要積極備考，以提高學生的總成績，為他們的高考奠定成功的基石。同時，寫作水平的提高，講使他們一輩子受用。

參考文獻

[1]《全國普通高等學校招生統一考試-試題答案匯編，2018，2019，2020》，甘肅省教育考試院編.

[2]劉國正.《寫作教學管窺》.《新時期語文教學改革文選》，西北師大學報專輯.

[3]楊洋.《閱讀·思考·寫作》.中國財富出版社，2017年5月第二版 11—14頁.

[4]劉國正.《寫作教學管窺》.《新時期語文教學改革文選》.西北師大學報專輯.

作者簡介：祁小明，男，漢族，生于1973年7月。學歷：本科職稱：中小學一級教師。研究方向：語文教學和語文理論研究。工作單位：成縣陜西師范大學成州中學