如何促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效互動(dòng)

王娟

摘要：在教育理念廣泛傳播和滲透視域下，越來越多的教師對(duì)教學(xué)有了新的看法和觀點(diǎn)，自然對(duì)于課堂互動(dòng)有了全新的解讀和認(rèn)知，也正因如此，才使得課堂互動(dòng)被越來越多教師高度關(guān)注和重視，皆是因?yàn)檎n堂互動(dòng)直接關(guān)乎課堂教學(xué)質(zhì)量和育人成效?；诖?，我們即圍繞課堂互動(dòng)展開探索，進(jìn)一步分析和闡述促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效互動(dòng)策略，希望可以讓廣大的小學(xué)英語(yǔ)教師收獲教學(xué)思路和靈感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);有效互動(dòng)

英語(yǔ)是門重要的語(yǔ)言類學(xué)科，自然需要小學(xué)生牢牢掌握并深化理解，這就需要小學(xué)英語(yǔ)教師緊抓課堂教學(xué)，互動(dòng)作為課堂教學(xué)中的重要組成部分，還需小學(xué)英語(yǔ)教師清晰認(rèn)知課堂互動(dòng)的存在價(jià)值及意義，從而想發(fā)設(shè)法的提高互動(dòng)有效性，只有如此，才可讓課堂教學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，方可讓小學(xué)生在英語(yǔ)課堂收獲更多。

一、改變教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)氛圍

小學(xué)英語(yǔ)教師作為英語(yǔ)教學(xué)的組織者、籌劃者和實(shí)施者，理應(yīng)為有效互動(dòng)于課堂上的呈現(xiàn)做出努力，當(dāng)然，在落實(shí)一系列互動(dòng)手段之前，還是要及早的改變教學(xué)思想，要知道，當(dāng)下還有很多英語(yǔ)教師認(rèn)為互動(dòng)就是簡(jiǎn)單的與學(xué)生對(duì)話，這種理解是錯(cuò)誤的，也是片面的，且還有部分英語(yǔ)教師不認(rèn)為課堂互動(dòng)很重要，諸如此類問題的存在，皆是由于英語(yǔ)教師不具備先進(jìn)的教學(xué)思想，所以，當(dāng)務(wù)之急還是要改變英語(yǔ)教師的教學(xué)思想。

待英語(yǔ)教師在個(gè)人努力下、四方協(xié)助下加深對(duì)課堂互動(dòng)的認(rèn)知和了解后，就要有意識(shí)的為互動(dòng)做好萬全準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)氛圍就是最為關(guān)鍵的一項(xiàng)準(zhǔn)備，只因小學(xué)生深受課堂氛圍的影響，只有創(chuàng)設(shè)出適合互動(dòng)的氛圍后，才可激發(fā)小學(xué)生互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，這些都是相輔相成的，還望英語(yǔ)教師結(jié)合課堂教學(xué)現(xiàn)狀提出創(chuàng)設(shè)互動(dòng)氛圍的策略，從而有序的完成互動(dòng)氛圍創(chuàng)設(shè)任務(wù)。

這里，我們建議圍繞學(xué)生的興趣來創(chuàng)設(shè)互動(dòng)氛圍，要知道，學(xué)生對(duì)于感興趣的事物有著極強(qiáng)的互動(dòng)欲望，英語(yǔ)教師不妨依托這點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)湖互動(dòng)氛圍，相信會(huì)讓課堂互動(dòng)事半功倍。當(dāng)然，互動(dòng)氛圍的營(yíng)造需要緊貼教學(xué)主題，這是不變的原則，從而讓學(xué)生有機(jī)會(huì)傾吐內(nèi)心想法之余加深知識(shí)理解并強(qiáng)化知識(shí)鞏固，方可達(dá)成預(yù)期授課目的。

二、利用問題引導(dǎo)，加強(qiáng)互動(dòng)深度和提高互動(dòng)針對(duì)性

在以往英語(yǔ)課堂互動(dòng)中，互動(dòng)往往是即興的、偶然的，不具有較強(qiáng)的針對(duì)性，也不利于互動(dòng)深入性延展，這是以往課堂互動(dòng)中的弊端，還需關(guān)注、介入并解決。而較好的解決方法就是在互動(dòng)之前加入問題引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合問題展開探索、進(jìn)行互動(dòng)，那么，就可提高互動(dòng)針對(duì)性并加強(qiáng)互動(dòng)深度。

這里建議小學(xué)英語(yǔ)教師先將全班學(xué)生劃分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后在這些學(xué)習(xí)小組面前提出一個(gè)統(tǒng)一性的問題，然后借由問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。當(dāng)然，我們是提倡多布置幾個(gè)問題的，讓問題難度一點(diǎn)點(diǎn)加強(qiáng)，從而引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)逐步深入化，從而避免互動(dòng)之停留在表面的尷尬現(xiàn)狀，方可較大程度體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體跌，自然可達(dá)成真正意義上的互動(dòng)。

值得一提的是，在互動(dòng)過程中，如若學(xué)生在互動(dòng)和思考上陷入停滯狀態(tài)，還需小學(xué)英語(yǔ)教師及時(shí)引導(dǎo)、給予啟迪并灌輸信心，鼓勵(lì)小學(xué)生大膽的互動(dòng)、自由的互動(dòng)，從而讓課堂互動(dòng)盡可能的達(dá)到高效化，方可確保課堂更具有效性。

三、改善師生關(guān)系，提高互動(dòng)參與度和廣泛度

在小學(xué)英語(yǔ)課堂，互動(dòng)成效的好與壞大多是由學(xué)生決定的，因?yàn)閷W(xué)生才是課堂的主體，他們的互動(dòng)參與度是至關(guān)重要的，而影響學(xué)生互動(dòng)參與度的因素主要與師生關(guān)系有關(guān)，所以，還需深入師生關(guān)系中并有意識(shí)的改善師生關(guān)系，是合情合理的，對(duì)提高互動(dòng)參與度和廣泛度有著積極作用和影響。

在以往小學(xué)英語(yǔ)課堂，小學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)教師的不熟悉、害怕、存在敵意等緣由，而不敢與教師互動(dòng)，所以，會(huì)干擾甚至降低課堂互動(dòng)成效，基于此，還需小學(xué)英語(yǔ)教師積極改善自身形象及狀態(tài)，以和藹的面孔、親切的話語(yǔ)面對(duì)學(xué)生，從而讓學(xué)生感受到春天般的溫暖，從而提高對(duì)教師的好感，方可讓學(xué)生更具互動(dòng)欲望。除此以外，小學(xué)英語(yǔ)教師還要同學(xué)生如朋友般進(jìn)行相處，從而突破師生傳統(tǒng)意義上的界限，從而升華師生情誼，還要在學(xué)生需要幫助的時(shí)候及早出面給予幫助，也是改善師生關(guān)系的較好策略，總之，只有改善了師生關(guān)系，才可讓小學(xué)生卸下心防并與教師進(jìn)行頻繁互動(dòng)，方可提高學(xué)生互動(dòng)參與度，為締造全班學(xué)生共同互動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)面做好了準(zhǔn)備。

除此以外，還需小學(xué)英語(yǔ)教師不可陷入只是師生互動(dòng)的狹隘范疇內(nèi)，除了師生互動(dòng)，教師也要積極促成生生互動(dòng)，從而讓學(xué)生于課堂上的互動(dòng)空間擴(kuò)大，方可為互動(dòng)廣泛度提升奠定基礎(chǔ)，會(huì)大大提升英語(yǔ)課堂互動(dòng)有效性。

四、創(chuàng)新互動(dòng)方式，讓互動(dòng)效果事半功倍

想要讓課堂互動(dòng)效果達(dá)到最佳，只依靠傳統(tǒng)意義上的口頭互動(dòng)是很難達(dá)成的，還需小學(xué)英語(yǔ)教師在教育改革背景下積極創(chuàng)新互動(dòng)方式，從而讓課堂互動(dòng)更具吸引力及魅力，便可讓課堂互動(dòng)效果事半功倍。

具體說來，除了要做顛覆師生互動(dòng)固有模式做到生生互動(dòng)外，還要實(shí)現(xiàn)個(gè)體和群體間的互動(dòng)、師生與文本的互動(dòng)，使得課堂互動(dòng)形式千變?nèi)f化、極盡可能。當(dāng)然，我們也提倡采用表演、游戲等形式進(jìn)行互動(dòng)，從而讓學(xué)生的互動(dòng)熱情愈加高漲，方可依托著生機(jī)勃勃色彩的互動(dòng)達(dá)成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，相信是有利于小學(xué)生成長(zhǎng)的。除此以外，我們也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂互動(dòng)提出建議、給予意見反饋，從而讓小學(xué)生成為英語(yǔ)課堂的主人，使得他們具有主人翁的學(xué)習(xí)意識(shí)，方可完成評(píng)價(jià)式的課堂互動(dòng)，是利于小學(xué)生學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，互動(dòng)是課堂上的一種重要存在形式，是教師達(dá)成教學(xué)任務(wù)、育人目標(biāo)的重要途徑，也正因如此，才需要小學(xué)英語(yǔ)教師盡可能的完善課堂互動(dòng)，還要采用新思想創(chuàng)新互動(dòng)形式，目的是提高互動(dòng)的有效性，方可讓英語(yǔ)課堂煥然一新、方可讓小學(xué)生受益匪淺。我們相信在小學(xué)英語(yǔ)教師的不懈努力下，課堂互動(dòng)必將愈加有效和合理，我們對(duì)此深信不疑。

參考文獻(xiàn)

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