如何提高小學語文閱讀能力的高效方法

張彩麗

【摘要】如何培養并且提高小學生語文閱讀能力，已經成為了小學語文老師重要的研究課題。在小學語文的教學中，閱讀能力的培養是一個非常重要的環節，閱讀能力的高低是學生今后在學習知識，獲取信息必要基礎。在小學期間，學生對于能否最快的接受最新接觸的漢字和理課文內容以及深入理解課文內容是必須學好閱讀的目的，所以，閱讀能力的強弱對一名學生是一種非常重要的個人能力。讀書決定了一個人的修養和境界，關系到我們一個民族的發展和基本素養，影響著一個國家的前途和命運，對于小學生而言，是他們接受知識最啟蒙的階段，同時也是他們最快能接納信息的年齡段，教師必須要認識到提升小學語文閱讀能力的重要性。

【關鍵詞】閱讀能力：小學語文;培養自主閱讀;引導正確閱讀方法;個性化閱讀

“知識無涯，而生命有限。既要博古，又要通今，時間是不夠用的。所以，用功讀書開始要早。青年不努力，更待何時？”——梁實秋。在這個知識信息大爆炸的年代，學生只通過課本接受知識時往往不夠的，書作為知識的源泉，開發學生智慧的鑰匙，更多的知識和信息都在在書中找到。多讀書，讀好書是現代學生最需要從娃娃時期就提早抓起的。但是，小學生的讀書方式、讀書興趣、讀書習慣都還在尚未成熟的階段，所以對于教師而言，幫助學生樹立正確的閱讀方法，引導學生自主的讀書習慣和培養學生個性化讀書的認為就成了關鍵，這對正在成長中的小學生尤為重要。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對于如何提高小學語文的閱讀能力進行了一系列的探討，希望能夠對廣大師生產生一定的幫助。

一、培養自主閱讀

想要提升學生閱讀的能力首先要培養學生自主閱讀，在沒有教師和家長的陪同下，學生要鍛煉閱讀所需要的各項能力。主動的有思考的進行閱讀。培養閱讀能力的前提是需要大量的讀書，這就是為何要求學生為何要自主閱讀，并且培養成為習慣的原因。在此同時，也要注重培養學生閱讀時帶有思考性的習慣，因為只有這樣，閱讀才有意義。如果只是一覽文章的大致內容，不去思考文章里的含義以及所出現的各種知識事物的原因，那即便是花費大量的時間閱讀也是沒有意義的。更不要指望可以提升自己的閱讀能力。

例如，我在講授小學語文《吃水不忘挖井人》一課時，在講授完課程后，讓學生回去對于毛澤東的作品以及事跡進行查找總結，并且小組討論。學生積極的查閱書籍，總結事跡，并且在這個過程中，對毛澤東主席一生為中華民族奮斗的精神無比感動，在總結報告中學生講到，他對于毛主席一生為中華人民的解放，為祖國的繁榮富強而奮斗，他是中國人民深深熱愛的領袖，中國人民將永遠懷念他。對于這篇《吃書不忘挖井人》的文章，也做出了強烈的感慨，讓學生自主閱讀的同時不是因為想讀書產生的興趣，而是從根本，從事件和人物上讓學生產生研究的興趣。

二、引導正確閱讀方式

在提升學生閱讀能力的教育中，如何閱讀是教師教學最關鍵且重要的一個環節，是小學生在啟蒙階段對于認識漢字，接受新的知識還有對理解課文內容及思想感情學習的重要途徑。教師應當通過自身多年的教學經驗，引導學生進行正確的閱讀。教導學生閱讀是要讀其精華，不僅要讀對文章，更重要的是帶著問題去讀文章。比如學生在讀書的時候，不要一味的追求速度和讀書的數量，據我觀察，想在對然大力倡導閱讀，但是人們的關注點卻產生了偏移。更多人只是比較自己讀書的數量，但是當真正問道書里的內容，卻好似沒有看過一般。這就是一點教師在引導學生讀書中需要著重注意的一點。

例如，我在講授小學語文《總是到不了的老屋》一課時，給學生布置下任務，請閱讀課文，并且思考題目，并且一邊讀一邊預測，預測故事的情節嘗試需編故事。學生們開始很不理解，為什么要預測，只要乖乖的把課文讀完不就能夠知道故事的結局么，為什么還要邊讀邊預測。這就是我一直強調的要正確引導學生閱讀，如果學生只是順利的讀完課文，對于提升閱讀能力沒有任何的幫助，閱讀課文的目的是要了解，深入的獲取知識。鍛煉學生理解，拓展的閱讀能力。

三、個性化閱讀

隨著社會的快速發展，要追求個性化這以精神理念越來越成為大眾追捧的新一代理念。實際上個性化發展更加能體會在學生身上。越來越多的學生不只是對大眾熟知領域的事物感興趣，這個時候我們作為教師最應當做的就是鼓勵這種理念的持續。讓學生閱讀他們感興趣的書，并且做深入的探究，不僅僅是對學生學習上的幫助，同時也提升了學生課余生活的豐富程度。個性化閱讀，讓學生依照自己的興趣愛好讀書，在接受專業知識的同時，增加自己不同領域的認知。這是當代社會教育應重點推崇的，更是提高學生閱讀水平的不錯方法。

例如，我在教授小學語文《賣火柴的小女孩》一課時，在課堂上，有學生對于我講述的叫女孩的最后遭遇表示反對。因為他看到的童話書上，小女孩真的見到了自己的奶奶，并且和奶奶團聚。我才知道，原來現在的書籍已經有很多不一樣的版本了，在這個個性化的時代，我們本就應該尊重個性化發展個性化，在書籍的世界里，沒有什么結果是不可能的。

總而言之，讀書可以啟蒙孩子的心智，擴大學生的知識寶庫，讓學生對于自身的能力提高都起到了十分重要的幫助。提升閱讀能力，讓學生愛讀書，讀懂書并且學以致用，陶冶情操，增進學習視野。提高閱讀能力就如同我國著名教育學家郭沫若先生提出的一般：“讀一切深邃的書都應該如是：第一，要用自己的能力去理解;第二，要用自己的能力去評判。”

參考文獻：

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[2]王珂.小學語文課堂教學效率提高的對策探索[J].才智，2011（24）

陜西省榆林市靖邊縣第三小學