微課促進小學語文低年級識字教學的探討

李小琳

【摘要】識字教學是小學語文教育的基礎，貫穿整個小學階段語文的學習，是低年段語文教學重中之重。小學低段識字教學，內容多，識字量大，學生學習任務重。為了能夠更好讓學生理解文字內容，教師需要結合采用微課教學方式，降低學生學習壓力，創設良好的學習氛圍，讓學生在輕松愉悅的環境中高質量地學習。本文主要對小學語文識字教學進行分析 ，并就如何使用微課教學模式提出相關策略。

【關鍵詞】微課;小學語文;識字教學

在小學語文教育中，識字教學是一項重要的任務。為了能夠幫助學生更好的奠定知識基礎，教師首先需要制定教學目標，并根據學生的實際情況，采用多樣化的教學方式。激發學生的情感，調動學生的感官感受，讓學生能夠真正融入到實際教學中。從而提高課堂教學質量。通過采用微課教學方式，可以體現識字教學的趣味性，豐富教學內容，降低學習難度，從而幫助學生更好的學習。

1.小學語文實質教學現狀

1.1學習任務重

在小學語文教學中，要求學生要能夠掌握3000個漢字，小學低年級學生要能夠熟練地掌握1800個漢字。這對于小學階段的學生來說是一項很重要的任務。尤其是他們學習學生的基礎知識比較薄弱[1]。在學習新知識的時候，需要一些過程才能夠真正理解。有些學生因為無法接受這種教學重擔，從而產生厭惡心理，因此，教師需要對此進行積極的引導。

1.2教學方法單一

在小學識字教學中，如果教師采用單一的教學方式，那么就很可能使得識字教學過于枯燥，不利于提高學生的學習興趣。但是在實際教學過程中，往往教師采用的教學方式比較傳統。這就使得課堂氣氛過于沉悶，學生會感受到學習壓力。從而增加了學習的難度，導致學生出現記憶上的混淆，不能深入理解漢字。

2.微課在小學識字教學中的應用策略

2.1利用微課方式。構建識字情景

小學生年齡比較小，認知能力存在不足，思維有限。因此，為了更好地讓學生學習知識，教師可以通過采用微課方式構建相關情境，幫助學生更好地理解文字的含義。通過構建相關情境，調動學生的感官感受，啟發學生的學習思維，讓學生的情感能夠得到提高，這樣全身在學習的時候對漢字的理解就更加深入。通過采用微課方式，可以降低學習的難度，將復雜的漢字變得生動。更利于學生記憶和理解[2]。從而降低學生之間的距離，讓學生主動參與到漢字學習中。提高學生的學習積極性。例如在學習《金木水火土》的時候。為了能夠讓學生更好地理解相關知識，教師可以通過構建情景，采用視頻和圖片的方式，以文字進行結合，提高學生的理解能力。讓學生的情感得到提高，從而更加深入地學習和理解相關的漢字。如在學習“火”字的時候，教師可以通過構建有關火的情境，通過視頻以文字進行結合，激發學生的主觀能動性，從而促進學生深入理解。又比如在學習“水”的時候，教師也可以采用相關圖片，通過流動的水與文字水進行結合。讓學生理解“水”字的含義。這樣不僅幫助學生奠定了知識基礎，同時還提高了學生的理解，使學生能夠學以致用。

2.2構建多元化的微課教學方式

在對學生進行實質教學的時候，教師應該避免采取單一的教學方式。為了能夠營造良好的學習氣氛，提高學生的學習積極性。教師可以采用多元化的教學方式。如通過微課構建相關情境，通過微課與學生的合作去探究進行結合。此外，教師還可以通過音頻、視頻、電子白板等方式，構建多元化的教學內容。通過制作課件，展示相關的內容，使得語文教育更具有渲染性。此外，教師還可以通過視頻方式讓學生學習漢字的筆畫順序。以便能夠幫助學生認識漢字的結構，幫助學生更好的記憶，加深學生對漢字的印象。

2.3通過微課方式展示漢字的演變過程

漢字是經過幾千年文化流傳演變而形成的。因此，在對學生進行漢字的教育的時候，教師不能僅僅停留在表面現象，讓學生認識這個字，而是要讓學生能夠更加深入地了解漢字的演變過程[3]。因此，教師可以通過微課的方式，展示看字的演變過程，讓學生對漢字的理解更加深刻。這樣學生在學習的時候，才會感受到漢字的魅力，從而提高學生對中華文化的認同感和自豪感。例如在學習《日月明》這篇課文的時候。教師就可以通過采用微課的方式，讓學生更清楚地理解名字這個字的演變過程。以便學生能夠更好地掌握這個字的含義。

3.結語

總而言之，在現代小學語文教學中，教師應該改變傳統的教學方式，積極采用微課教學方式，幫助學生更好的學習漢字，理解漢字。通過營造良好的課堂環境，讓學生融入到課堂學習中，增加學生對漢字的理解，從而提高課堂教育效果。為了能夠幫助學生更好地理解漢字，教師可以采用微課構建相關情境，并展示看字的演變過程，以便能夠實現高質量的教學。

參考文獻：

[1]丁麗萍. 微課在小學語文低段識字教學中的運用與創新[J]. 新課程研究（上旬），2021（1）：100-101.

[2]胡維軍. 微課在小學語文識字教學中的應用研究[J]. 學周刊，2020（4）：146.

[3]楊芳會. 微課促進小學語文低年級識字教學的研究[J]. 百科論壇電子雜志，2020（13）：816-817.

廣西桂平市光明小學